ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر التكيف بناء على أسلوب تعلم الطالب على تنمية مهارات الأمن الرقمي لطلاب الصف الثالث المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Adaptation Based on Student Learning Style in Improving the Digital Security Skills for Third Grade Intermediate Students
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: الهويمل، سعد عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع54
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 11 - 106
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 1100672
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التكيفي | الأمن الرقمي | أساليب التعلم | Adaptive Learning | Digital Security | Learning Styles
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

175

حفظ في:
LEADER 05064nam a22002417a 4500
001 1841795
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 551113  |a الهويمل، سعد عبدالعزيز  |e مؤلف 
245 |a أثر التكيف بناء على أسلوب تعلم الطالب على تنمية مهارات الأمن الرقمي لطلاب الصف الثالث المتوسط 
246 |a The Effect of the Adaptation Based on Student Learning Style in Improving the Digital Security Skills for Third Grade Intermediate Students 
260 |b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية  |c 2020 
300 |a 11 - 106 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تهدف الدراسة إلى التحقق من أثر التكيف بناء على أسلوب تعلم الطالب في تنمية مهارات الأمن الرقمي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء قائمة لمهارات الأمن الرقمي، وتصميم بيئة إلكترونية تكيفية. استخدم الباحث المنهج التجريبي في تصميمه شبه التجريبي متضمنا مجموعتين؛ تعلمت الأولى منهما عن طريق البيئة الإلكترونية التكيفية، وتعلمت الأخرى عن طريق البيئة الإلكترونية التقليدية. تم تطبيق الدراسة على (٥٧) طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط بمدينة الرياض. ولجمع بيانات الدراسة قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي معرفي في مهارات الأمن الرقمي، وبطاقة ملاحظة الأداء لمهارات الأمن الرقمي. أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات طلاب المجموعة التجريبية بين القياس القبلي والبعدي في الاختبار التحصيلي المعرفي تُعزى إلى التعلم عن طريق البيئة الإلكترونية التكيفية، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في درجات الاختبار التحصيلي المعرفي، وفي بطاقة ملاحظة الأداء. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الاختبار التحصيلي بناء على أسلوب التعلم للطالب. في ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة عددا من التوصيات أبرزها إضافة خاصية التكيف وفق أسالب التعلم للطالب في أنظمة التعلم الإلكترونية، والإفادة من البرنامج الإلكتروني التكيفي المصمم في الدراسة. 
520 |b The study aims to investigate the effect of the adaptation based on student learning style in improving the digital security skills. In order to achieve the study aim, a list of digital security skills was built, and adaptive electronic environment was designed. The researcher used the experimental approach in the semi-experimental design including two groups: one learned by adaptive e-learning environment and the other by traditional e-learning environment. The study was applied on (57) students from third grade intermediate in Riyadh. The researcher has prepared a cognitive achievement test and a performance observation card for digital security skills to collect the study data. The data analysis of the study shows that there are statistical significance differences in the scores of the experimental group students between the pre-test and post-test in the cognitive achievement test, as results of learning by adaptive e-environment. There are no statistical significance differences between the experimental and control groups in the cognitive achievement post-test and performance observation card. There are no statistical significance differences in achievement post-test scores based on student learning style. The study recommends integrating an adaptive feature based on the learning styles of the student in the e-learning systems, taking advantage of the e-adaptive program that was designed in the study. 
653 |a الأمن الرقمي  |a التعلم الإلكتروني  |a التواصل الاجتماعي  |a الفروق الفردية 
692 |a التعلم التكيفي  |a الأمن الرقمي  |a أساليب التعلم  |b Adaptive Learning  |b Digital Security  |b Learning Styles 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e International Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ  |l 054  |m ع54  |o 1763  |s المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية  |v 000  |x 2536-9261 
856 |u 1763-000-054-001.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1100672  |d 1100672