ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التعلم المدمج على...>الوصف

أثر استخدام التعلم المدمج على تنمية بعض مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: القرني، أحمد سمحان عبدالخالق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عزمي، عصام الدين محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع212
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيو
الصفحات: 163 - 236
DOI: 10.21608/MRK.2019.99850
رقم MD: 964191
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التعلم المدمج | مهارات القراءة الإبداعية | الصف الثالث المتوسط
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

218

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام التعلم المدمج على تنمية بعض مهارات القراءة الإبداعية لدى طلاب الصف الثالث المتوسط. وتمثلت أداة الدراسة في اختبار مهارات القراءة الإبداعية، تم تطبيقه على عينة مكونة من 52 طالباً من طلاب الصف الثالث المتوسط بمدرسة النور في محافظة العرضيات، وقسموا إلى مجموعتين مجموعة تجريبية تكونت من 27 طالباً، يدرسون وحدة "اعلام معاصرون" من مادة لغتي الخالدة باستخدام التعلم المدمج، ومجموعة ضابطة تكونت من 25 طالباً، يدرسون ذات الوحدة من مادة لغتي الخالدة باستخدام الطريقة التقليدية. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية "0.05" بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للدرجة الكلية لمهارات القراءة الإبداعية وفي المهارات الفرعية المكونة للاختبار "التنبؤ بالأحداث-ابتكار حلول متنوعة للمشكلة-ابتكار عناوين للنص المقروء-ابتكار نهاية للنص المقروء-التعبير عن المقروء بإنتاج إبداعي" لصالح طلاب المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بالعمل على إعداد قوائم بمهارات التفكير اللازمة لطلاب المرحلة المتوسطة بصفوفها المختلفة، يمكن الاسترشاد بها عند تخطيط أنشطة وتدريبات مقرر "لغتي الخالدة" بالشكل الذي يعمل على إبراز هذه المهارات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.