ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي قائم على الن...>الوصف

أثر برنامج تدريبي قائم على النهج الهجين بين الإنسان والذكاء الاصطناعي "HHAI" في تقييم التعلم لتنمية بعض مهارات إدارة المعرفة والمواطنة الرقمية والاتجاه نحو لدى معلمي العلوم أثناء الخدمة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of a Training Program based on Hybrid Humanartificial Intelligence "HHAI" Approach in Learning Assessment to Develop some Scientific Knowledge Management Skills, Digital Citizenship and Attitudes towards It among in -Service Science Teachers
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عز الدين، سحر محمد يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ezzeldin, Sahar Mohammed Yousef
المجلد/العدد: ع25, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 403 - 469
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1477232
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | البرامج التدريبية | تنمية المهارات | التعلم الذاتي | التحول الرقمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
النهج الهجين بين الإنسان والذكاء الاصطناعي | تقييم التعلم | مهارات إدارة المعرفة العلمية | المواطنة الرقمية | الاتجاه نحو الذكاء الاصطناعي | معلمي العلوم أثناء الخدمة | Hybrid Human- Artificial Intelligence (HHAI) | Learning Assessment | Scientific Knowledge Management Skills | Digital Citizenship | Attitudes Towards Employing Artificial Intelligence in Evaluating Science Learning | In-Service Science Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى قياس أثر برنامج تدريبي قائم على النهج الهجين بين الإنسان والذكاء الاصطناعي (HHAI) في تقييم التعلم لتنمية بعض مهارات إدارة المعرفة العلمية والمواطنة الرقمية والاتجاه نحوه لدى معلمي العلوم أثناء الخدمة، واستخدم البحث التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة قياس قبلي وبعدي، واشتملت مجموعة البحث على (٣٦) معلم من معلمي العلوم، واستخدمت الدراسة ثلاث مقاييس وهي: مقياس إدارة المعرفة العلمية، ومقياس المواطنة الرقمية، ومقياس الاتجاه نحو توظيف الذكاء الاصطناعي في تقييم تعلم العلوم، وتوصلت النتائج لوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = α) بين متوسطي درجات معلمي العلوم في مقياس إدارة المعرفة العلمية، وفي مقياس المواطنة الرقمية، وفي مقياس الاتجاه نحو توظيف الذكاء الاصطناعي في تقييم تعلم العلوم، وذلك لصالح التطبيق البعدي، وتمت مناقشة النتائج، وتقديم التوصيات والمقترحات.

The current research aimed to measure the impact of a training program based on Hybrid Human- Artificial Intelligence (HHAI) approach in learning assessment to develop some scientific knowledge management skills, digital citizenship, and attitudes towards it among in-service science teachers. The study used a one-group experimental design, pre- and post measurement. The study group included (36) science teachers. The research used three scales: the scientific knowledge management scale, the digital citizenship scale, and attitudes towards employing artificial intelligence in evaluating science learning scale. The results found that there were statistically significant differences at the level (α = 0.05) between the average scores of science teachers in the scientific knowledge management scale, in the digital citizenship scale, and in attitudes towards employing artificial intelligence in evaluating science learning scale, for the benefit of the post application, the results were discussed, recommendations and proposals were presented.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.