ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم الرقمي في المدرسة المغ...>الوصف

التعليم الرقمي في المدرسة المغربية وتحدي الممارسة البيداغوجية

المصدر: باحثون : المجلة المغربية للعلوم الاجتماعية والانسانية
الناشر: عياد أبلال
المؤلف الرئيسي: لوشاحي، عبدالحق (مؤلف)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: شتنبر
الصفحات: 167 - 175
ISSN: 2509-1328
رقم MD: 1100887
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التخطيط التربوي | طرق التدريس | المغرب
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على التعليم الرقمي في المدرسة المغربية وتحدي المدرسة البيداغوجية. واشتملت الدراسة على مجموعة عناصر، استعرض العنصر الأول أهداف التعليم الرقمي، وهي القدرة على تلبيه حاجات المتعلمين المعرفية والعلمية، وتحسين عملية الاحتفاظ بالمعلومات المكتسبة والوصول إليها في الوقت المناسب، وسرعة تجديد المعلومات والمعارف، وتحسين التفاعل والتعامل بين طرفي العملية التعليمية. وتناول العنصر الثاني خصائص التعليم الرقمي، ومنها تدعيم تكوين الأفراد وتوفير الاتصال، والانتقال من نموذج نقل المعرفة إلى نموذج التعليم الموجه. وناقش العنصر الثالث أنماط التعليم الرقمي، ومنها التعليم الرقمي المباشر، والتعليم الرقمي الغير مباشر. وعرض العنصر الرابع المعايير المعتمدة في مجال التعليم الرقمي. وتناول العنصر الخامس النظرية الشبكية كنظرية مفسرة للتعليم الرقمي. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على محدودية التكوين الأساسي وضعف تكوين هيئة التدريس في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصال، وعدم وجود الاهتمام لدي شريحة من المتعلمين، وشبه انعدام للتجهيزات الضرورية خاصة بالمدارس القروية. واختتم البحث بالإشارة إلى أن التعليم الرقمي يعتبراً أساسا فعالاً في ترسيخ مختلف المعارف وأشكال التفكير والمهارات والعمل على تثبيتها واسترجاعها في مختلف الوضعيات التعليمية التي يصادفها المتعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 2509-1328

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.