| LEADER |
06000nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1842029 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFKGP.2020.134309
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a رضوان، منى جابر محمد
|g Radwan, Mona Jaber Mohammed
|e مؤلف
|9 230042
|
| 245 |
|
|
|a برنامج قائم على إستراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية المهارات اللغوية الاتصالية وعلاقته بتحسين مستوى الوعي المورفولوجي للغة لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a A Program Based on a Brain-Based Learning Strategy to Develop Communicative Language Skills and its Relationship to Improving the Level of Morphological Awareness of Language in Preschool Children with Learning Difficulties
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بورسعيد - كلية رياض الأطفال
|c 2020
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1679 - 1798
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي التحقق من فاعلية برنامج قائم على استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية المهارات اللغوية الاتصالية، كما استهدف البحث قياس العلاقة بين تنمية المهارات اللغوية الاتصالية وتحسن مستوى الوعي المورفولوجي للغة لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم، وقد اتبع البحث المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة، حيث طبق البرنامج والأدوات على عينة قوامها (15) طفلا وطفلة من أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم، وتم اختيار العينة بطريقة عمدية من روضة معهد فتيات الزهور التجريبي بمحافظة بورسعيد، واستخدمت الباحثة مقياس المهارات اللغوية الاتصالية لأطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم (إعداد/ الباحثة)، مقياس مستوى الوعي المورفولوجي لأطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم (إعداد/ الباحثة)، البرنامج التدريبي المقترح القائم على استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ (إعداد/ الباحثة). توجد علاقة ارتباطية بين درجات أطفال المجموعة التجريبية على كل من (مقياس المهارات اللغوية الاتصالية المصور) ومقياس الوعي المورفولوجي، وقد أثبتت نتائج البحث فاعلية البرنامج القائم على استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية المهارات اللغوية الاتصالية، كما تحققت النتائج من وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين تنمية المهارات اللغوية الاتصالية وتحسن مستوى الوعي المورفولوجي للغة لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aimed to verify the effectiveness of a program based on a brain-based learning strategy for developing communicative language skills. The research also aimed to measure the relationship between developing communicative language skills and improving the level of morphological awareness of language in pre-school children with learning difficulties. The research followed the quasi-experimental approach. One group, where the program and tools were applied to a sample of (15) pre-school children with learning difficulties, and the sample was deliberately chosen from the kindergarten of the experimental flower girls institute in Port Said governorate, and the researcher used the communicative language skills scale for preschool children with difficulties Learning (preparation / researcher), morphological awareness level measure for preschool children with learning difficulties (preparation / researcher), proposed training program based on brain-based learning strategy (preparation / researcher). There is a correlative relationship between the scores of the children of the experimental group on both the (illustrated communicative language skills scale) and the morphological awareness scale. The results of the research demonstrated the effectiveness of the program based on the brain-based learning strategy for developing communicative language skills. The results also verified the existence of a positive correlation between development. Communicative language skills and improvement of the level of morphological awareness of language among preschool children with learning difficulties.
|
| 653 |
|
|
|a أطفال ما قبل المدرسة
|a صعوبات التعلم
|a اكتساب اللغة
|a الوعي المورفولوجي
|a المهارات اللغوية الاتصالية
|a ستراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ
|a البرامج التدريبية
|
| 692 |
|
|
|a ستراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ
|a المهارات اللغوية الاتصالية
|a الوعي المورفولوجي للغة
|a أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم
|b Brain-Based Learning Strategy
|b Communicative Language Skills
|b Morphological Awareness of Language
|b Preschool Children with Learning Difficulties
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 029
|e Journal of Kindergarten Faculty
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Riyāḍ Al-Āṭfāl Bi-Būrsaʿīd
|l 017
|m ع17
|o 1024
|s مجلة كلية رياض الأطفال
|v 000
|x 2356-6485
|
| 856 |
|
|
|u 1024-000-017-029.pdf
|n https://jfkgp.journals.ekb.eg/article_134309.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1100938
|d 1100938
|
