ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة الرضا عن البرامج التدريبي...>الوصف

درجة الرضا عن البرامج التدريبية عبر المنصات الإلكترونية في تنمية مهارات تطوير الذات من خلالها لدى طلبة جامعة طيبة

العنوان بلغة أخرى: Degree of Satisfaction about the Training Programs through E-Platforms in Developing Self-Skills and Training through it for Taibu University Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الأنصاري، رفيدة بنت عدنان حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ansari, Rufaida bint Adnan Hamed
المجلد/العدد: مج4, ع36
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 26 - 45
DOI: 10.26389/AJSRP.C060120
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1101184
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | البرامج التدريبية | المنصات الرقمية | طلبة الجامعات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنيات التعليم | البرامج التدريبية | التدريب الإلكتروني | التدريب عن بعد | المنصات الإلكترونية | Educational Techniques | Training Programs | E-Training | E-Platforms
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

239

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة الرضا عن البرامج التدريبية عبر المنصات الإلكترونية في تنمية مهارات تطوير الذات والتدريب من خلالها لدى طلبة جامعة طيبة. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي. وتم اعتماد الاستبانة -من إعداد الباحثة- كأداة رئيسة للدراسة تم توزيعها على عينة من (125) طالبة تم اختيارهن بطريقة العينة العشوائية القصدية. وقد طبقت خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 1439/1440ه. وقد تم استخدام عددا من الأساليب الإحصائية؛ وتبين من نتائج الدراسة أن معدل رضا عينة الدراسة عن دور البرامج التدريبية عبر المنصات الإلكترونية في تنمية مهارات تطوير الذات والتدريب من خلالها كان عاليا جدا وبمتوسط حسابي قدره (4.30)؛ كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص العلمي، ولم تظهر النتائج أي فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المعدل التراكمي، وأن أنسب البرامج التدريبية من وجهة نظر عينة الدراسة هي مهارة تطوير الذات تليها التربية والتعليم، ثم الاقتصاد والإدارة. وانتهت الدراسة بعدد من التوصيات؛ أهمها التأكيد على ضرورة زيادة الوعي بأهمية البرامج التدريبية المتاحة عبر المنصات الإلكترونية وما تقدمه من الكم الهائل من المعرفة لتطوير المهارات والقدرات. كما واختتمت الدراسة بعدد من المقترحات المرتبطة بمجالها.

The study aimed to identify the satisfaction level from training programs via electronic platforms in the development of self- development skills and training for Taiba University students. The researcher has designed a questionnaire as the main tool of the study and intended to measure the degree of satisfaction about the training programs provided by electronic platforms on self- development skills and training via it. The population of the current study was all the female students who studt the university like skills course, while the sample of the study consisted of 125 students who were selected randomly in the second semester of the academic year 1439/1440. A number of statistical methods have been used to reach the findings such as frequencies, means and standard deviation. The study adopted a descriptive approach. The results of the study showed that the satisfaction rate of the study sample on the role of training programs through electronic platforms in the development of self- development skills and training through them was very high, with means scores (4.3).. Findings of the study revealed that there were statistically significant differences could be attributed to scientific major variable. In contrast, there was no statically significant differences that could be ascribed to students' cumulative grades. It was found that the most appropriate training programs from the point of view of the study sample was self- development skill followed by education, then economics and management. The study has concluded with many recommendations ; the most important one was to increase awareness of the importance of the available training programs via e- platforms which provide plenty of knowledge to develop aptitudes and skills. The study also provided a number of suggestions.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.