ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على البيئة ا...>الوصف

برنامج مقترح قائم على البيئة التكيفية لتنمية مهارات إنتاج المحتوى الرقمي التفاعلي والذات الأكاديمية لدى طالبات كلية التربية في جامعة حائل

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Program Based on the Adaptive Environment to Develop Interactive Digital Content Production Skills and Academic Self among Female Students of the College of Education at the University of Hail
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المحمدي، أمل بنت رجاء الله فرج (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Muhamadi, Amal Ragallah
مؤلفين آخرين: القرني، علي سويعد علي آل حريسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع134
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 38
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1428605
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | التعلم الإلكتروني | المحتوى الرقمي | المهارات الرقمية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التكيفي | محتوى رقمي تفاعلي | الذات الأكاديمية | التعليم العالي | Adaptive Learning | Interactive Digital Content | Academic Self-Concept | Higher Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي مقترح قائم على بيئة تعلم تكيفية لتنمية مهارات إنتاج المحتوى الرقمي التفاعلي بجانبيه المعرفي والأدائي والذات الأكاديمية لدى طالبات كلية التربية في جامعة حائل، ولتحقيق الهدف استخدم المنهج الكمي ذي التصميم شبه التجريبي للمجموعتين المتكافئتين. وتكون مجتمع البحث من طالبات كلية التربية بجامعة حائل حيث تم اختيار عينة عشوائية بلغت (٦٠) طالبة تم تقسيمهن بالتساوي على المجموعتين التجريبية والضابطة. وبعد جمع البيانات وتحليلها، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.٠٥ بين متوسطات درجات المجموعتين في الجانب المعرفي والأدائي ومستوى الذات الأكاديمية، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. كما خلصت النتائج إلى أن هناك أثر كبير للبرنامج التدريبي على تنمية الجانب المعرفي والمهاري في إنتاج المحتوى الرقمي، بالإضافة إلى مستوى الذات الأكاديمية لدى الطالبات. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين مهارات إنتاج المحتوى الرقمي التفاعلي بشقيها المعرفي والمهارى والذات الأكاديمية. وفي ضوء النتائج السابقة، أوصى البحث بالسعي إلى محاولة تكييف المقررات الجامعية حسب حاجات وتفضيلات المتعلمين بحيث تتضمن مجموعة متنوعة من المواد والوسائط المتعددة بصورة تقابل جميع أنماط التعلم، والتركيز على إكساب المتعلمين مهارات إنتاج المحتويات التعليمية التفاعلية تزامنا مع احتياجات العصر الرقمي الحديث وتمهيدا لبنائهم المستقبلي المهني، والتوسع في الاهتمام بالمحددات النفسية كالذات الأكاديمية لما لها من دور في التأثير على عملية التعلم.

The aim of the research is to reveal the impact of a proposed training program based on an adaptive learning to develop the skills of producing interactive digital content in its cognitive and skill aspects and academic self-concept of the students at College of Education at University of Ha'il. To achieve the goal, the quantitative approach with a semi-experimental design was used for the two equal groups. The research community consisted of female students at the College of Education, where a random sample of (60) female students was selected, who were divided equally into the experimental and control groups. After collecting and analyzing the data, the results showed that there were statistically significant differences at the level of 0.05 between the mean scores of the two groups in the cognitive and skill aspects and the academic self-concept, and the differences were in favor of the experimental group. The results also concluded that there is a significant impact of the training program on the development of the knowledge and skills aspect in the production of digital content, in addition to the academic self-concept of the students. The results also showed that there is a positive correlation between the skills of producing interactive digital content, both cognitive and skillful, and the academic self-concept. In light of the results, the research recommended seeking to try to adapt university courses according to the needs and preferences of learners so that they include a variety of materials and multimedia in a way that meets all learning styles and focus on providing learners with the skills of producing interactive educational contents in conjunction with the needs of the modern digital age and as a preparation for their future professional building. And the expansion of interest in psychological determinants such as the academic self-concept because of its role in influencing the learning process.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.