واقع الممارسات التدريسية لمعلمي ومعلمات العلوم بمرحلة التعليم الأساسي في مديرية لواء ماركا بالعاصمة عمان وعلاقتها بالجنس والخبرة والتفاعل بينهما
| العنوان بلغة أخرى: |
Instructional Practices of Science Teachers in Directorate of Marka in the Capital Amman and their Relationship with Sex & Experience and their Interaction |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | المركز القومي للبحوث غزة |
| المؤلف الرئيسي: | بكر، هديل مصطفى إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Baker, Hadeel Mustafa |
| المجلد/العدد: | مج4, ع37 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 39 - 62 |
| DOI: |
10.26389/AJSRP.F080220 |
| ISSN: |
2522-3399 |
| رقم MD: | 1101223 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تقييم | الممارسات التدريسية | معلمي العلوم | المرحلة الأساسية | عمان | الأردن | الجنس | الخبرة | Assessment | Instructional Practices | Science Teachers | Basic Cycle | Amman | Jordan | Sex | Experience
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
64
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقييم الممارسات التدريسية الصفية لدى معلمي ومعلمات العلوم في المرحلة الأساسية وعلاقتها بالجنس والخبرة والتفاعل بينهما. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت الأداة في استبانة تضمنت أربعة مجالات، تم توزيعها على عينة من (62) معلما ومعلمة. بينت النتائج أن تقييم عموم الممارسة حصل على متوسط (3.90 من 5) بتقدير لفظي (غالبا)، وعلى مستوى الأبعاد حصل بعد ممارسات الإدارة الصفية على أعلى متوسط (4.22) بتقدير لفظي (دائما)، يليه ممارسات الأداء والقدرة التعليمية عند التنفيذ بمتوسط (3.87)، وحل ثالثا ممارسات التقويم بمتوسط (3.77)، وأخيرا ممارسات التحضير والتخطيط بمتوسط (3.65). وجميعها بتقدير لفظي (غالبا)، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا (0.05 =α) في الممارسات التدريسية الصفية تعزى إلى الخبرة في الممارسات التدريسية لصالح الخبرة الاطول، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى إلى الجنس والتفاعل بين الجنس والخبرة. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بتوظيف نتائج الممارسات التدريسية الصفية في الإشراف التربوي، وبرامج تدريب المعلمين، وتنظيم عمليات تعليم العلوم في مرحلة التعليم الأساسي. The aim of this study was to determine the science teachers’ practices and the effect of sex and experience and the interaction of sex and experience. The descriptive approach was used, and a (19) Likert item scale distributed on the four domains was applied on the sample of (62) male and female. The results revealed that the assessment of general teachers’ practices was (always). The level of practices of four domains were: classroom management (always), while educational executive performance, assessment, and preparing and planning were (usually). the results showed that there were significant differences of teachers’ practices due to teachers’ experience for longer experience, and there were no statistically significant differences due to the sex and the interaction of sex and experience, The study recommended the following issues: apply results of the study in educational supervision and in teachers’ training programs, pay attention to teachers’ practices issues, and organize teaching of science in the basic cycle. |
|---|---|
| ISSN: |
2522-3399 |
عناصر مشابهة
-
أثر جنس وخبرة معلمي ومعلمات العلوم على الممارسات التدريسية الصفية في مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: بكر، هديل مصطفى إبراهيم منشور: (2020) -
برنامج تنمية مهنية قائم على الممارسات العلمية والهندسية لتنمية مهارات التدريس الإبداعي والاتجاه نحو مهنة التدريس لدى معلمي العلوم بمرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: مهدى، ياسر سيد حسن منشور: (2019) -
الكفاية الذاتية لمعلمي ومعلمات الحلقة الثانية من التعليم الأساسي وعلاقتها بالجنس والخبرة وإتجاههم نحو العقاب في محافظة مسقط
بواسطة: الهنائي، خلود بنت حمود بن حمد منشور: (2006) -
قياس الكفايات التدريسية لمعلمي ومعلمات التربية الرياضية بالمرحلة الإعدادية بمحافظة كفر الشيخ
بواسطة: سلامة، جمال أحمد محمد منشور: (2020) -
الممارسات التدريسية في ضوء مبادئ نظريات التعليم والتعلم لدى معلمي العلوم والحاسوب بمرحلة التعليم الأساسي في مديرية الظهار بمحافظة إب
بواسطة: العطاب، نادية محمد علي منشور: (2022)
