ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخبرة الكندية في التنمية المه...>الوصف

الخبرة الكندية في التنمية المهنية المتمركزة على المدرسة للمعلمين في ضوء مجتمع المعرفة وإمكانية الإفادة منها في مصر

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: مسيل، محمود عطا محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Mahmoud Ata Mohammed
مؤلفين آخرين: دسوقي، دعاء محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 30 - 178
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1101335
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | المدارس | التنمية المهنية | مجتمع المعرفة | كندا | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تطوير أساليب وبرامج التنمية المهنية للمعلمين المتمركزة على المدرسة في مصر في ضوء مجتمع المعرفة من خلال الاستفادة من خبرة كندا. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن (مجتمع المعرفة، التنمية المهنية للمعلمين، أساليب التنمية المهنية المتمركزة على المدرسة، برامج التنمية المهنية المتمركزة على المدرسة). تطلب العرض المنهجي للبحث تقسيمه إلى عدة محاور وهي (مفهوم مجتمع المعرفة وأبعاده، التنمية المهنية المتمركزة على المدرسة في الفكر التربوي المعاصر، أساليب وبرامج التنمية المهنية المتمركزة على المدرسة والمدرسة في كندا والمدرسة في مصر). واعتمد البحث على المنهج المقارن بمدخله الوصفي التحليلي. وتم تطبيقها على عينة من المعلمون في مدارس التعليم العام. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن برامج التنمية المهنية للمعلمين المتمركزة على المدرسة في كندا تتسم بالواقعية والمرونة ومن ثم تحقق أهدافها في تحسين أداء المعلم ورفع كفاءته الوظيفية، اهتمت كندا ببرامج التنمية المهنية حرصاً منها على رفع مستوى معلميها وبالتالي رفع مستوى طلابها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.