ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مجتمعات التعلم والممارسة المفض...>الوصف

مجتمعات التعلم والممارسة المفضلة لطلاب الأقليات بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة وعلاقتها ببعض المتغيرات النفسية والتربوية

العنوان بلغة أخرى: Preferred Communities of Learning and Practice among the Students of Minorities in the Islamic University of Madina and their Relationship with Some Psychological and Educational Variables
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الشريف، بندر بن عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، عبدالعاطي عبدالكريم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 241 - 290
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1101359
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | طبة الجامعة | الطلبة الأقليات | مجتمعات التعلم والممارسة | قلق اللغة | الاحتراق النفسي | المهارات الاجتماعية | مهارات البحث العلمي | الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجتمعات التعلم والممارسة | طلاب الأقليات | الاحتراق النفسي | قلق اللغة | المهارات الاجتماعية | مهارات البحث العلمي | Communities of Learning and Practice | Students of Minorities | Psychological Bumout | Language Anxiety | Social Skills | Scientific Research Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: تمثل مجتمعات التعلم والممارسة بيئة اجتماعية وتعليمية وتربوية خصبة بالنسبة للطلاب الجامعيين. وتعمل مجتمعات التعلم والممارسة المفضلة على مساعدة الطلاب في اكتساب المهارات الاجتماعية والبحثية والأكاديمية التي يتطلبها التعليم الجامعي. وقد زادت الحاجة إلى مجتمعات التعلم والممارسة نتيجة للتوسع في التعليم الجامعي للطلاب الدوليين، حيث زاد تدويل التعليم الجامعي مقارنة بالتعليم المحلي، لذا تعد حاجة الطلاب الدوليين ماسة لمجتمعات التعلم والممارسة نتيجة للصعوبات والتحديات التي تواجههم بعيدا عن أوطانهم وأسرهم. ومن ثم فإن البحث الحالي يهدف للتعرف على مجتمعات التعلم والممارسة التي يفضلها طلاب الأقليات، وتحديد علاقة تلك المجتمعات ببعض المتغيرات النفسية والتربوية؛ وهي الاحتراق النفسي وقلق اللغة والمهارات الاجتماعية ومهارات البحث العلمي. وتكونت عينة البحث من (٣١٨) طالبا من طلاب الجامعة الإسلامية الذين ينتمون لدول مختلفة. واستخدم البحث الطريقة الوصفية متمثلة في المنهج الارتباطي في تحديد طبيعة مجتمعات التعلم والممارسة المفضلة لدى الطلاب، وعلاقة مجتمعات التعلم والممارسة بالمتغيرات المذكورة. واستخدم البحث الأدوات الآتية؛ استبانة مجتمعات التعلم والممارسة المفضلة-مقياس الاحتراق النفسي- مقياس قلق اللغة - قائمة المهارات الاجتماعية- مقياس مهارات البحث العلمي. توصلت النتائج إلى أن المتوسط العام لاستجابات الطلاب حول مجتمعات التعلم والممارسة المفضلة لديهم بلغ (2.08) وهي تمثل متحققة بدرجة متوسطة، كما توصل البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين مجتمعات التعلم والممارسة وكل من قلق اللغة، والمهارات الاجتماعية، ومهارات البحث العلمي. كما أظهرت النتائج عدم وجود علاقة ارتباطية بين مجتمعات التعلم والممارسة والاحتراق النفسي.

Communities of learning and practice represent a prolific social, instructional, and educational environment for the undergraduate students. Preferred communities of learning and practice help students acquire social, research and academic skills, that are required by university education. The need for communities of learning and practice increased recently due to the expansion of university education for international students, where the internationalization of university education increased, compared to local education. There is an urgent need among undergraduate students for communities of learning and practice because of the difficulties and challenges they face away from their homes and families. Hence, the present research aims to investigate the communities of learning and practice that are preferred by the students of minorities, and identify the relationship of these communities with some psychological and educational variables; psychological burnout, language anxiety, social skills, and scientific research skills. The sample consisted of (318) of the Islamic University students who belong to different countries. The research utilized the descriptive method, represented in the correlational method, in identifying the nature of preferred communities of learning and practice among the students and the relationship of communities of learning and practice with the aforementioned variables. The research utilized the following instruments; Questionnaire of the Preferred Communities of Learning and Practice, Psychological Burnout Scale, Language Anxiety Scale, Social Skills Inventory, and Scientific Research Skills Scale. Findings revealed that the general mean score of the responses of the students, regarding the preferred learning and practice communities was (2.08), representing a moderate degree. The research revealed, also, a statistically significant and positive correlation between learning and practice communities and the variables of language anxiety, social skills, and scientific research skills, but no correlation between communities of learning and practice and psychological burnout was found.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.