| LEADER |
06457nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1842948 |
| 024 |
|
|
|3 10.33811/1847-005-002-006
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 593113
|a محمود، حامد شكر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أسباب وعوامل الصغف في مهارة الكتابة الاعتيادية والخط العربي لدى طلبة الثانويات
|
| 246 |
|
|
|a Causes and Factors of Weakness in the Skill of Regular Writing and Arabic Calligraphy among High School Students
|
| 260 |
|
|
|b دار الأطروحة للنشر العلمي
|c 2020
|g آذار
|
| 300 |
|
|
|a 145 - 158
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أن مهارات الخط العربي التي يستخدمها المعلمون والمدرسون في تنمية المهارات الفنية، فنجد أن اغلب المهارات تكاد تكون ضعيفة عند معظم الطلبة وهذا يعود إلى القصور في طرائق التدريس، والتي في أغلب الأحيان تكون غير مناسبة، لهذا فإن طرائق التدريس الحديثة وأساليبها، فهذه المهارة تتعامل بفاعلية مع عناصر الخط العربي من قياس وضبط الحروف والمسافات بين الحروف والكلمات، فضلا عن وسائط تنفيذ مادية المتمثلة بالخامات والأدوات، ومن خلال هذا التفاعل بين ذات الخطاط وشخصيته الفنية. إذ يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أسباب وعوامل ضعف الكتابة والخط لدى طلبة المرحلة الثانوية وسبل تطويرها. إذ تمثل مجتمع البحث الحالي طلبات ثانوية الإسراء المسائية للبنات - بغداد/ الرصافة الأولى والتي بلغ عدد طالباتها (282) من أعمار (15-27) سنة، وقد تم اختيار عينة من المجتمع الأصلي وكانت عينة طبقية عشوائية، إذ اختيرت شعبة واحدة لكل مرحلة عمرية. إذ قام الباحث بدراسة استطلاعية تتعلق بالخط العربي والكتابة الاعتيادية حول قيامه بدراسة أسباب ضعف الكتابة لدى الطلبة، تم توجيه أسئلة للمدرسين لبيان الحاجة لمثل هذه الدراسة، وتم عرضها لمجموعة من الخبراء، لأخذ صدق الاستمارة. بناء على ذلك خرج الباحث بمجموعة من النتائج والاستنتاجات أهمها: هناك إهمال فعلي لدرس التربية الفنية في المدارس بصورة عامة، مما يؤدي إلى ضعف مهارات الكتابة والخط، بالإضافة إلى ضعف وقصور في إمكانيات المعلمين والمدرسين في مجال الكتابة والخط العربي والذي ينعكس بالتالي على أداء الطلبة، قلة التحاف المدرسين والمعلمين بدورات الخط العربي. أما أهم التوصيات هي: بإعادة اعتماد كراسة الخط العربي في المدارس ولعدة مراحل، توجه المدرسين إلى ضرورة ملاحظة الدفاتر المدرسية للطلبة والتنبيه إلى الأخطاء الإملائية والجمالية، وتخصيص جزء من دروس التربية الفنية والأسرية لتعليم وتحسين الخط العربي والكتابة.
|
| 520 |
|
|
|b The Arabic calligraphy skills that teachers and teachers use in developing technical skills, we find that most skills are almost weak for most students and this is due to the shortcomings in teaching methods, which are often inappropriate, and therefore modern teaching methods and methods, this skill deals effectively With the elements of Arabic calligraphy from measuring and controlling letters and the distances between letters and words, as well as material means of implementation represented by materials and tools, and through this interaction between the calligrapher and his artistic personality. As the current research aims to reveal the causes and factors of poor writing and calligraphy among high school students and ways to develop them. As the current research community represented the secondary requests of Al-Isra evening for girls - Baghdad / Rusafa, the first of which had a number of female students (282) from ages (15-27) years, and a sample of the original community was chosen and it was a random stratified sample, as one division was chosen for each age group. As the researcher conducted an exploratory study related to Arabic calligraphy and regular writing about his study of the reasons for poor writing among students, questions were asked for teachers to explain the need for such a study, and it was presented to a group of experts, to take the validity of the form. Accordingly, the researcher came up with a set of results and conclusions, the most important of which are: There is an actual neglect of the art education lesson in schools in general, which leads to poor writing and calligraphy skills, in addition to the weakness and limitations in the capabilities of teachers and teachers in the field of writing and Arabic calligraphy, which is thus reflected in the performance of students, the lack of teachers and teachers in the Arabic calligraphy courses. The most important recommendations are: By re-adopting the Arabic Calligraphy brochure in schools for several stages, the teachers directed the necessity of observing school notebooks for students, alerting to spelling and aesthetic errors, and allocating part of the art and family education lessons to teaching and improving Arabic calligraphy and writing.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a اللغة العربية
|a مهارات الكتابة
|a صعوبات التعلم
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|e Al-Utroha - Humantities, Social Science
|f al-Aṭrūḥaẗ
|l 002
|m س5, ع2
|o 1847
|s مجلة الأطروحة للعلوم الإنسانية
|v 005
|x 2518-0606
|
| 856 |
|
|
|u 1847-005-002-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1101871
|d 1101871
|
