ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > محتوى منهج أساسيات التربية الت...>الوصف

محتوى منهج أساسيات التربية التقنية للصف السابع الأساسي بالسودان

المصدر: مجلة الدراسات العليا
الناشر: جامعة الزعيم الأزهري - كلية الدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: المؤمني، همام نايف محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 61 - 83
ISSN: 1858-8654
رقم MD: 1101877
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المناهج التعليمية | التربية التقنية | التعليم الأساسي | السودان
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | مشروع الجمعية الدولية | تكنولوجيا التعليم | Evaluation | International Association Project | Education Technology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدارسة إلى التعرف على مدى توافر المعايير العالمية في محتوى منهج أساسيات التربية التقنية للصف السابع الأساسي بالسودان، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (26) معلما ومعلمة من مدرسي مادة التربية التقنية و(2) من موجهي المادة وتم اختيارهم بالطريقة القصدية من قطاع الشمال/ بمحلية أم درمان خلال الفصل الثاني للعام الدراسي 2017/ 2018م، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الدارس بتصميم استبانة المعايير، ولمعالجة البيانات إحصائيا استخدم الدارس البرنامج الإحصائي (SPSS) لحساب التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار مربع كآي سكوير (x²)، وقد توصلت نتائج الدارسة إلى أن نسبة توافر المحاور الخمسة لقائمة المعايير العالمية في محتوى منهج أساسيات التربية التقنية للصف السابع الأساسي في السودان وفق إجابات المستطلعين نحو هذه المحاور بشكل عام هي (56,63%) وتقدر النسبة بالضعيفة، وعلى مستوى المحاور الخمسة (طبيعة التقنية، التقنية والمجتمع، التصميم، قدرات العالم التقني، الأنظمة التقنية) هي: (70.10%، 59.4%، 59.03%، 54.63%، 40%) على الترتيب، وأوصت الدراسة بإعادة النظر في إدخال وتعليم محتوى المنهج التقني السوداني بتدريسه مع بداية الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي، وتبني قائمة معايير تقنية لمحتوى المنهج التقني.

This study aimed to recognize the availability of international standards in the curriculum of technological education basics in the seventh grade of the basic stage in Sudan, the analytical descriptive approach was used, the sample of this study consisted of (26) male and female teachers who teach technological education and (2) of teaching counselor for this subject whom been selected purposely from North Sector/ in Omdurman Locality during the second semester of the school year 2017/2018, and to fulfill the goals of this study the researcher designed a questionnaire for standards, and in order to execute data processing statistically the researcher used the statistical package for the social sciences (SPSS) to calculate the frequencies, arithmetic averages, standard deviations and Chi-Square test (x²), the study findings concluded that the percentage of availability of the five areas of international standards list within the content of curriculum of technological education basics in the seventh grade of the basic stage in Sudan in according to responses of the respondents towards these areas in general was (56,63%) which being estimated as a low ratio at the level of the used analytic tool of this study in general, but at the level of main five areas (nature of technology, technology and society, designing, capacity of the technology scientist and technical systems) the percentages were (70,10%, 59,4%, 59,03%, 54,63%, 40%) respectively, this study recommended reconsidering the adoption and teaching the Sudanese technology curriculum and to teach it within the starting of basic stage, and adopt a list of technical criteria for the content of technology curriculum.
ISSN: 1858-8654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.