تقويم المنهج القومي لأساسيات التربية التقنية بمرحلة التعليم الأساسي بالسودان
| المصدر: | دراسات تربوية |
|---|---|
| الناشر: | المركز القومي للمناهج والبحث التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | المبارك، عبدالصادق عبدالعزيز جادالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Almubarak, Abd us Sadig Abdul Aziz Jad Alla |
| مؤلفين آخرين: | الكنين، فاطمة محمد مصطفى (م. مشارك) , عمر، عبدالمنعم بشير السنوسي (م. مشارك) , كبر، محمد الأمين محمد يوسف (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج17, ع32 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السودان |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الشهر: | يناير / ربيع الأول |
| الصفحات: | 36 - 78 |
| ISSN: |
1858-6082 |
| رقم MD: | 861892 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
28
| المستخلص: |
ترمي هذه الدراسة إلى تقويم المنهج القومي لأساسيات التربية التقنية للصفين السابع والثامن بمرحلة التعليم الأساسي، والوقوف على أهم المشكلات التي تواجهه. شملت الدراسة ست عشر ولاية منهم (القصارف، نهر النيل، شمال دارفور، النيل الأبيض، الخرطوم) وقد استخدمت الدراسة الاستبانة ذات السلم الخماسي (المغلقة والمفتوحة). والمقابلة مع المعلمين والمعلمات وإدارات التعليم بتلك الولايات. ومن اهم ما توصلت إليه الدراسة: النقص الكبير في عدد المعلمين والموجهين وعدم تدريبهم على مادة اساسيات التربية التقنية وعدم كفاية الزمن المخصص لتدريس هاتين المادتين، والنقص الكبير في الوسائل والمعينات التدريسية، وقلة الكتب المدرسية والأدلة والمراشد، وكثرة الأخطاء العلمية واللغوية في بعض الكتب وحاجاتها لمزيد من الاهتمام في الإخراج الفني والأشكال التوضيحية، والاكثار من اسئلة التقويم والأنشطة والتطبيقات ورفع مستواها. وقد نالت كل المحاور (الأهداف التعليمية، المحتوى، الأنشطة والتدريبات، اساليب التقويم) درجة الموافقة بنسبة وصلت ل 88% ما عدا محور طرائق التدريس التي تحتاج إلى إعادة نظر في طرائقها الحديثة حتى نالت 72%. وقد خلصت الدراسة إلى توصيات من أهمها: سد النقص في عدد المعلمين والموجهين وتدريبهم، وتحسين أوضاعهم المالية؛ وتوفير الكتب والأدلة والمراشد، ومعالجة الأخطاء العلمية واللغوية والطباعية للمنهج القومي لأساسيات التربية التقنية بمرحلة التعليم الأساسي، وكذلك الاهتمام بإخراج الكتب والأشكال التوضيحية، وإعطاء المجالات الموجودة في المنهج القومي زمنا كافيا للتدريس. وتوفير الوسائل والمعينات التدريسية، وتزويد المدارس بأجهزة الحاسوب والمعامل والورش. والعناية بالتقويم والتطبيقات والأنشطة، تأكيد المعايير العامة للتدريس في برامج إعداد وتدريس المشرفين التربويين. |
|---|---|
| ISSN: |
1858-6082 |
عناصر مشابهة
-
تقويم المنهج القومي لمادة التربية الفنية للصفوف الأول والثاني والثالث بمرحلة التعليم الأساسي في السودان
بواسطة: مرحوم، الرفاعي عبدالله عبدالمهيل منشور: (2020) -
محتوى منهج أساسيات التربية التقنية للصف السابع الأساسي بالسودان
بواسطة: المؤمني، همام نايف محمد منشور: (2019) -
تقويم كتابي الرياضيات للصفين الاول والثاني بمرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: المبارك، عبدالصادق عبدالعزيز جادالله منشور: (2020) -
دراسة تحليلية لدور النشاط المدرسي في ترقية وسائل وأساليب الاتصال لطلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: المبارك، عبدالصادق عبدالعزيز جادالله منشور: (2016) -
اتجاهات معلمي مرحلة التعليم الأساسي نحو العلاقات الإنسانية وأثرها في تحسين العملية التعليمية في المدرسة
بواسطة: المبارك، عبدالصادق عبدالعزيز جادالله منشور: (2016)
