ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور كليات العلوم التربوية في إ...>الوصف

دور كليات العلوم التربوية في إعداد الطلبة المعلمين في ضوء قيم الوسطية ومعايير العالمية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Faculties of Educational Sciences in Preparing Prospective Teachers to Adhere to Values of Moderation and International Standards
المصدر: مجلة جامعة شقراء
الناشر: جامعة شقراء
المؤلف الرئيسي: بني عطا، سهاد بنت عبدالله إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 123 - 143
ISSN: 1658-6549
رقم MD: 1102008
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
قيم الوسطية | إعداد الطلبة المعلمين | طلبة الجامعات | كليات العلوم التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطرف | التعصب | الاعتدال | العولمة | المنهاج التربوي | المنهج الإسلامي | Curriculum | Extremism | Moderation | Globalization | Islamic Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بيان دور كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية في إعداد الطلبة المعلمين في ضوء قيم الوسطية ومعايير العالمية. ولتحقيق ذلك تم بناء مقياس للوسطية، الذي تكون من (٥٣) فقرة، ومقياسا لمعايير العالمية، الذي تكون من (٣٠) فقرة. وقد تم التحقق من صدقهما وصلاحيتهما وثباتهما، وتم تطبيقهما على (٨٠) طالبا في كليات العلوم التربوية في جامعة الزرقاء، وقد أشارت النتائج إلى أن ما نسبته (73%) من طلبة عينة الدراسة رأت أنه لم تصل إلى مستوى تحقيق مفهوم الوسطية بشكل مرتفع، وأن 38% منهم اعتبرت أن المفهوم قد تحقق بنسبة منخفضة، مما يدل على أن هناك تقصيرا في دور كليات العلوم التربوية في إعداد الطلبة المعلمين في ضوء قيم الوسطية، وأن ما نسبته (78%) من طلبة عينة الدراسة اعتبر أنه لم تصل إلى مستوى تحقيق معايير عالمية التعليم بشكل مرتفع، وأن 44% منهم اعتبر أن المعايير قد تحققت لديها بنسبة منخفضة، مما يدل على أن هناك تقصيرا في دور كليات العلوم التربوية في إعداد الطلبة المعلمين في ضوء معايير العالمية، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بإجراء دراسات وبحوث تربوية في مجال المناهج وطرق التدريس واستراتيجيات التعلم تتناول مفهوم الوسطية ومعايير العالمية في المراحل الجامعية.

This study aimed to examine the role of educational science faculties in Jordanian universities in preparing student teachers to adhere to values of moderation and international standards. To achieve this, a measure was developed for moderation consisting of 53 paragraphs, and a measure of international standards consisting of 30 paragraphs. Their validity and reliability were verified and applied to 80 students in the faculties of educational sciences. The results indicated that 73% of the students in the study sample did not reach a high level of achievement in terms of the concept of moderation. In addition, 78% of the students in the study sample did not reach a high level of achievement in terms of international standards of education and 44% were considered to have achieved the standards at a low level. In light of these results, the study recommended conducting further educational studies and research in the field of curricula, teaching methods, and learning strategies dealing with the concept of moderation and international standards at university level.
ISSN: 1658-6549

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.