| LEADER |
05498nam a22003617a 4500 |
| 001 |
1525114 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 593213
|a بلعباس، خيرة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المعاملة الأسرية وتأثيرها في ظهور السلوك العدواني لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 260 |
|
|
|a غليزان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 77
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c المركز الجامعي أحمد زبانة - غليزان
|f معهد العلوم الإنسانية والاجتماعية
|g الجزائر
|o 0053
|
| 520 |
|
|
|a تناول بحثنا موضوع "المعاملة الأسرية وتأثيرها في ظهور السلوك العدواني لدى التلاميذ المرحلة الابتدائية" وذلك للتعرف على العلاقة بين المعاملة الأسرية وتأثيرها في ظهور السلوك العدواني عند تلاميذ المرحلة الابتدائية. وعليه قسمنا بحثنا إلى ثلاث أقسام رئيسية وهي: قسم منهجي وقسم نظري وقسم تطبيقي. يتضمن الجانب الأول الإطار المنهجي وفيه تم التطرق إلى: الإشكالية والفرضيات ثم الأهمية وأهداف البحث وأخيرا تعريف بعض المصطلحات إجرائيا. أما الجانب الثاني تطرقنا فيه إلى: أولا الأسرة، مفهومها، دورها، أنواعها، وكذا أنماط المعاملة الأسرية، أما الفصل الثالث: تناول السلوك العدواني مع تقديم مفهومه وأسبابه وأشكال السلوك العدواني، مظاهره والنظريات المفسرة لهذا السلوك أما الفصل الرابع: خاص بالطفولة والمدرسة، وتم تقسيمه إلى بابين، ففي الباب الأول تم التطرق إلى مفهوم الطفولة، أهمية مرحلة الطفولة، مراحل ومظاهر النمو لدى الطفولة مع النظريات المفسرة للطفولة، أما الباب الثاني خصص للمدرسة ومفهومها، دورها، وكذا الطفل والمدرسة. أما الجانب التطبيقي فقد اشتمل على فصلين الخامس والسادس الأول خاص بالإجراءات المنهجية والتي هي الدراسة الاستطلاعية والدراسة الأساسية والتي تحتوي على الهدف من العمل، والإشكالية، الفرضيات، العينة، الأداة الدراسة، والفصل الأخير عرضنا فيه النتائج وقمنا بمناقشتها للتأكد من صحة الفرضيات التي تم الاعتماد عليها، وفي الأخير تم تقديم بعض الاقتراحات. الاقتراحات: بعد أن تم التطرق إلى نتائج مختلفة خاصة بأساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بظهور السلوك العدواني لدى التلاميذ المرحلة الابتدائية تم طرح بعض الاقتراحات كما يلي: بالنسبة للأسرة: - ضرورة انتباه الوالدين إلى الأسلوب المتبع مع الأبناء، وما ينتج عنه من انعكاسات. - الاتصال الدائم بين الأسرة والمدرسة لمتابعة سلوك الأبناء. - اهتمام الوالدين بأبنائهم خارج أوقات المدرسة، وعدم تركهم للشارع يتولى مهمة تربيتهم. بالنسبة للمدرسة: - تفعيل دور الأخصائي النفسي في المدارس للتكفل بحالات العدوانية لدى التلاميذ. - توعية وتحسيس المعلمين بماهية السلوك العدواني عند التلميذ وكيفية التعامل معه. - توعية المعلمين للتلاميذ بمخاطر السلوك العدواني، واعتمادهم على أسلوب التحفيز والمكافأة للتخلص من هذه السلوكات بدل العقاب. - تفعيل دور جمعية أولياء التلاميذ لتحسيس الأولياء بانعكاسات سلوكهم على أبنائهم المتمدرسين.
|
| 653 |
|
|
|a الإرشاد النفسي
|a المعاملة الأسرية
|a السلوكيات العدوانية
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 700 |
|
|
|9 593215
|a معتوق، جميلة
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a هواري، معروف
|g Houari, Maarouf
|e مشرف
|9 533915
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0053-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0053-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0053-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0053-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0053-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0053-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0053-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0053-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0053-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0053-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0053-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0053-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0053-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1102011
|d 1102011
|
