الطفل بين الأسرة والمدرسة: آليات النجاح وعوامل الفشل: دراسة ميدانية بمتوسطتي عتو عابد والجديدة بأولاد يعيش - غليزان
| المؤلف الرئيسي: | بغداد، عدة (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | مهدي، قصير (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | غليزان |
| الصفحات: | 1 - 111 |
| رقم MD: | 1102067 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | المركز الجامعي أحمد زبانة - غليزان |
| الكلية: | معهد العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الدولة: | الجزائر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية بصفة خاصة إلى التعرف على العلاقة بين الأسرة والمدرسة محاولين بذلك الكشف عن طبيعة آليات النجاح وعوامل الفشل الدراسي وهذا من شأنه راجع إلى الظروف التي يعيشها الطفل بين الفضاءين من ظروف أسرية وأخرى مدرسية، ولهذا الغرض اعتمدنا في هذه الدراسة على طرح التساؤلات التالية: كيف يتفاعل الطفل المتمدرس مع الظروف الاجتماعية الأسرية والظروف التربوية المدرسية لتحقيق النجاح في مساره الدراسي؟ تتفرع منه التساؤلات الفرعية التالية: - هل للظروف الاجتماعية في الأسرة دورا في التحصيل الدراسي لأبنائها؟ - كيف تعمل -ما أشكال العمل بين الأسرة والمدرسة لوقاية التلميذ من الفشل؟ - الشراكة أسرة -مدرسة في تحقيق آليات النجاح للمتمدرس؟ وللإجابة على هذه التساؤلات تم الاعتماد على الفرضيات التالية: - يساعد الوسط الأسري والوسط المدرسي على تنمية آليات النجاح لدى الطفل المتمدرس - كلما توافقت الظروف الأسرية والمدرسية بالشكل الإيجابي ساهمت في نجاح المتمدرس. ولقد اعتمدنا في معالجة هذا الموضوع على (5) فصول، فصل ضم إشكالية الدراسة وفصلين نظريين، الأول حول الأسرة والثاني حول المدرسة وفصلين تطبيقيين؛ فصل يدور حول الطفل بين التنشئة الأسرية والتنشئة المدرسية وفصل آخر يدور حول آليات النجاح الدراسي بين الفضاء الأسري والفضاء المدرسي وضم عرضا وتحليلا لمعطيات الدراسة الميدانية فنتائج الدراسة وأهم التوصيات والاقتراحات، فخاتمة، فأهم المراجع المتبعة في الدراسة والملاحق. أما فيما يخص إجراء الدراسة الميدانية فلقد تمت في مجال مكاني محدد بحدود ولاية غليزان، كما حدد المجال الزماني للدراسة بالسنة الجامعية 2015-2016 واستخدمنا العينة الطبقية العشوائية، ووزع الاستبيان على 100 تلميذ ببلدية أولاد يعيش (متوسطة عتو عابد، متوسطة الجديدة) و 20 ولي من أولياء التلاميذ وأساتذة المتوسطتين ولقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، ووظفنا أدوات منهجية تمثلت في المقابلة الموجهة وصحيفة الاستبيان التي وزعت على المبحوثين وبالاستعانة بالأدوات السابقة الذكر ثم إجراء الدراسة مع العينة السابقة الذكر ثم إجراء الدراسة مع العينة المذكورة واعتمادا على الجانب النظري في التحليل الميداني خلصنا إلى النتائج التالية: 1-لقد تحققت الفرضية الجزئية الأولى بمؤشراتها وذلك أن: يساعد الوسط الأسري والوسط المدرسي على تنمية آليات النجاح لدى الطفل المتمدرس 2-كما تحققت الفرضية الجزئية الثانية بمؤشراتها وذلك أن: كلما توافقت الظروف الأسرية والمدرسية بالشكل الإيجابي ساهمت في نجاح المتمدرس. |
|---|
عناصر مشابهة
-
التربية بين البيت و المدرسة
بواسطة: قظام، محمود سعيد منشور: (1979) -
بداية الطريق إلى التعاون بين البيت والمدرسة
بواسطة: جنيد، مبارك علي منشور: (1978) -
الشعور بالمشكلات بيئية المصدر بين الموهوبين والعاديين من الطفولة المتأخرة إلى المراهقة
بواسطة: المطيري، ثامر فهد منشور: (2010) -
دور المدرسة في اكتشاف الموهوبين ورعايتهم
بواسطة: الوزرة، علي بن ناصر دهش منشور: (2001) -
التواصل بين الأسرة والمدرسة في عملية التنشئة الاجتماعية في مدارس مدينة تعز
بواسطة: حسبي، سارة فهمي علي منشور: (2019)
