| LEADER |
05482nam a22003137a 4500 |
| 001 |
1525127 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 593248
|a بغداد، عدة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الطفل بين الأسرة والمدرسة:
|b آليات النجاح وعوامل الفشل: دراسة ميدانية بمتوسطتي عتو عابد والجديدة بأولاد يعيش - غليزان
|
| 260 |
|
|
|a غليزان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 111
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c المركز الجامعي أحمد زبانة - غليزان
|f معهد العلوم الإنسانية والاجتماعية
|g الجزائر
|o 0064
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية بصفة خاصة إلى التعرف على العلاقة بين الأسرة والمدرسة محاولين بذلك الكشف عن طبيعة آليات النجاح وعوامل الفشل الدراسي وهذا من شأنه راجع إلى الظروف التي يعيشها الطفل بين الفضاءين من ظروف أسرية وأخرى مدرسية، ولهذا الغرض اعتمدنا في هذه الدراسة على طرح التساؤلات التالية: كيف يتفاعل الطفل المتمدرس مع الظروف الاجتماعية الأسرية والظروف التربوية المدرسية لتحقيق النجاح في مساره الدراسي؟ تتفرع منه التساؤلات الفرعية التالية: - هل للظروف الاجتماعية في الأسرة دورا في التحصيل الدراسي لأبنائها؟ - كيف تعمل -ما أشكال العمل بين الأسرة والمدرسة لوقاية التلميذ من الفشل؟ - الشراكة أسرة -مدرسة في تحقيق آليات النجاح للمتمدرس؟ وللإجابة على هذه التساؤلات تم الاعتماد على الفرضيات التالية: - يساعد الوسط الأسري والوسط المدرسي على تنمية آليات النجاح لدى الطفل المتمدرس - كلما توافقت الظروف الأسرية والمدرسية بالشكل الإيجابي ساهمت في نجاح المتمدرس. ولقد اعتمدنا في معالجة هذا الموضوع على (5) فصول، فصل ضم إشكالية الدراسة وفصلين نظريين، الأول حول الأسرة والثاني حول المدرسة وفصلين تطبيقيين؛ فصل يدور حول الطفل بين التنشئة الأسرية والتنشئة المدرسية وفصل آخر يدور حول آليات النجاح الدراسي بين الفضاء الأسري والفضاء المدرسي وضم عرضا وتحليلا لمعطيات الدراسة الميدانية فنتائج الدراسة وأهم التوصيات والاقتراحات، فخاتمة، فأهم المراجع المتبعة في الدراسة والملاحق. أما فيما يخص إجراء الدراسة الميدانية فلقد تمت في مجال مكاني محدد بحدود ولاية غليزان، كما حدد المجال الزماني للدراسة بالسنة الجامعية 2015-2016 واستخدمنا العينة الطبقية العشوائية، ووزع الاستبيان على 100 تلميذ ببلدية أولاد يعيش (متوسطة عتو عابد، متوسطة الجديدة) و 20 ولي من أولياء التلاميذ وأساتذة المتوسطتين ولقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، ووظفنا أدوات منهجية تمثلت في المقابلة الموجهة وصحيفة الاستبيان التي وزعت على المبحوثين وبالاستعانة بالأدوات السابقة الذكر ثم إجراء الدراسة مع العينة السابقة الذكر ثم إجراء الدراسة مع العينة المذكورة واعتمادا على الجانب النظري في التحليل الميداني خلصنا إلى النتائج التالية: 1-لقد تحققت الفرضية الجزئية الأولى بمؤشراتها وذلك أن: يساعد الوسط الأسري والوسط المدرسي على تنمية آليات النجاح لدى الطفل المتمدرس 2-كما تحققت الفرضية الجزئية الثانية بمؤشراتها وذلك أن: كلما توافقت الظروف الأسرية والمدرسية بالشكل الإيجابي ساهمت في نجاح المتمدرس.
|
| 653 |
|
|
|a رعاية الطفل
|a التنشئة الأسرية
|a البيئة المدرسية
|a المؤسسات التربوية
|a غليزان
|
| 700 |
|
|
|9 435250
|a مهدي، قصير
|q Mahdi, Qassir
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0064-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0064-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0064-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0064-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0064-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0064-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0064-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0064-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0064-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0064-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1102067
|d 1102067
|
