| LEADER |
04429nam a22003617a 4500 |
| 001 |
1525138 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 593283
|a بلحريزي، أسماء
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a جودة الخدمات الإرشادية في المؤسسات التعليمية:
|b دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بثانوية الحمادنة
|
| 260 |
|
|
|a غليزان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 57
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c المركز الجامعي أحمد زبانة - غليزان
|f معهد العلوم الإنسانية والاجتماعية
|g الجزائر
|o 0076
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدارسة إلى جودة الخدمات الإرشادية في المؤسسات التعليمية لدى تلاميذ التعليم ثانوي، وكذا التعرف على الفروق بين التلاميذ في هذين المتغيرين حسب متغير الجنس والتخصص الدراسي، ومن هنا طرحنا الإشكاليتين. ما مستوى جودة الخدمات الإرشادية في المؤسسات التعليمية لدى عينة من تلاميذ التعليم الثانوي؟ 1- هل توجد فروق بين الذكور والإناث في تقييم جودة الخدمات الإرشادية؟ 2- هل توجد فروق دالة إحصائيا في تقييم جودة الخدمات الإرشادية تغزى إلى التخصص الدراسي؟ للإجابة على هذه الأسئلة قمنا بطرح الفرضيات التالية. 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقييم جودة الخدمات الإرشادية تغزى إلى الجنس (ذكور -إناث) عند مستوى الدلالة 0,01 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقييم جودة الخدمات الإرشادية تغزى إلى التخصص الدراسي عند مستوى الدلالة 0.01 وذلك باستخدام المنهج الوصفي اعتمدت الدارسة على عينة حجمها (150) تلميذ وتلميذة من تلاميذ ثانوية الحمادنة، كما اعتمدت الدارسة على أداة استبيان الخدمات الإرشادية مصمم من طرف الطالبتين لمعرفة صحة الفرضيات من عدمها تم استخدام معامل الارتباط "بيرسون" للكشف عن العلاقة بين متغيرين، و"ت" لحساب دلالة الفروق بين المتوسطات. وتمت الاستعانة ببرنامج APSS وبعد تحليل النتائج، توصلت الدارسة الحالية إلى النتائج الآتية: توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0,01) بين جودة الخدمات الإرشادية المقدمة من طرف -مستشار التوجيه المدرسي من وجهة نظر تلاميذ التعليم الثانوي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0,01) في الخدمات الإرشادية المقدمة من طرف -مستشار التوجيه المدرسي من وجهة نظر التلاميذ باختلاف الجنس [ذكور، إناث.].
|
| 653 |
|
|
|a الإرشاد التربوي
|a الخدمات الإرشادية
|a المؤسسات التربوية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 700 |
|
|
|9 593284
|a بلهيشر، عالية ابتسام
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a زقاوة، أحمد عابد
|g .Zegaoua, Ahmed A
|e مشرف
|9 233113
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0076-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0076-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0076-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0076-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0076-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0076-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0076-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0076-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0076-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0076-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0076-7.pdf
|y 7 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0076-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9815-062-009-0076-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1102155
|d 1102155
|
