ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قلق المستقبل المهني لدى طلاب ا...>الوصف

قلق المستقبل المهني لدى طلاب التربية الخاصة في ضوء المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Special Education Students Anxiety about Professional Future
المصدر: مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة جازان
المؤلف الرئيسي: مسافر، علي عبدالله علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يوليو
الصفحات: 147 - 163
ISSN: 1658-6921
رقم MD: 1102738
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | الصحة النفسية | قلق المستقبل | طلبة الجامعات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
قلق المستقبل المهني | طلاب التربية الخاصة | Anxiety about Professional Future | Special Education Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

155

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية استقصاء أشكال قلق المستقبل المهني لدى طلاب التربية الخاصة، ومعرفة مدى تأثره بمتغيرات الجنس، والسنة الدراسية، والتخصص. وأجريت على (210) طالباً وطالبةً من قسم التربية الخاصة بجامعة طيبة بالمدينة المنورة، واستخدمت مقياس قلق المستقبل المهني) إعداد الباحث(، ولتحليل البيانات استخدمت المتوسط، والانحراف المعياري، واختبار "ت"، وتحليل التباين الأحادي ANOVA واختبار شيفيه. وأظهرت النتائج أن القلق بخصوص الكفاءة المهنية كان أول الأسباب إثارةً لقلق المستقبل المهني لدى، الطلاب، يليه القلق بخصوص الحصول على العمل المناسب، فالقلق بخصوص العلاقات المهنية، وأخيراً القلق بخصوص المكانة الاجتماعية. وأظهرت أيضاً عدم وجود فروق دالة إحصائياً في قلق المستقبل المهني لدى طلاب التربية الخاصة تعزى لمتغيري الجنس، أو السنة الدراسية في الدرجة الكلية أو أبعاد المقياس باستثناء بعد "القلق بخصوص المكانة الاجتماعية" إذ وجدت فروق دالة إحصائياً لصالح الذكور، ولصالح طلاب السنة الدراسية الثانية. ووجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير التخصص لصالح طلاب مسار اضطرابات اللغة والتواصل، مقارنة بطلاب مسار الإعاقة العقلية في الدرجة الكلية للمقياس وفي بعدي "القلق بخصوص الكفاءة المهنية"، و"القلق بخصوص العلاقات المهنية"، في حين لم توجد فروق دالة إحصائياً بينهما في بعدي "القلق بخصوص الحصول على العمل المناسب"، و"القلق بخصوص المكانة الاجتماعية" كما لم توجد فروق دالة إحصائياً بين بقية المسارات في الدرجة الكلية للمقياس أو في أي بعد من أبعاد المقياس.

This study aimed at studying anxiety about professional future among special education students and its relation to students' gender, academic year, and specialization. The study was applied to (210) students in special education department, faculty of education, Taibah University. It used the Special Education Students' Professional Future Anxiety Scale which was prepared by the researcher. Mean, Standard Deviation, T-test, ANOVA, Scheffe tests were used in statistical analysis of data. Results show that the factors leading to professional future anxiety is the students' worry about their professional efficacy, then getting a suitable career, professional relations and finally social position. Results also show that there were no statistically significant differences in professional future anxiety attributed to students' gender or academic year in total degree and scale dimensions except for "worry about social position" where there were statistically significant differences in favour of males and students of the second year. There were also statistically significant differences attributed to specialization in favour of "language and communication disorders" students compared with "intellectual disability" students in the total degree and in worry about both professional efficacy and professional relations; while there were no statistically significant differences among the rest specializations. Results were discussed and explained. Recommendations are included.
ISSN: 1658-6921

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.