ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تعليمي قائم على الع...>الوصف

أثر برنامج تعليمي قائم على العروض العملية لتدريس العلوم في تنمية مهارات التفكير العلمي ومهارات التفاعل الاجتماعي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Educational Program Based on Practical Presentation of Teaching Science in Developing Scientific Thinking and Social Interaction Skills Among the Seventh Grade Students in Jordan
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الحلالمة، تسنيم محمد سبيتان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhalalmeh, Tasneem Mohammad
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 46 - 68
DOI: 10.46515/2060-005-003-003
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1102839
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | تدريس العلوم | مهارات التفكير | التفاعل الاجتماعي | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العروض العملية | التفكير العلمي | التفاعل الاجتماعي | تدريس العلوم | Practical Presentations | Scientific Thinking | Social Interaction | Teaching Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى أثر برنامج تعليمي قائم على العروض العملية لتدريس العلوم في تنمية مهارات التفكير العلمي ومهارات التفاعل الاجتماعي لدى طلبة الصف السابع الأساسي في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبا تم توزيعهم على مجموعتين بالتساوي (20) للمجموعة الضابطة و(20) للمجموعة التجريبية، واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام اختبار مهارات التفكير العلمي، ومقياس مهارات التفاعل الاجتماعي، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسط الدرجة الكلية لمهارات التفكير العلمي تبعا لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية يعزى للبرنامج التعلمي القائم على العروض العملية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متوسط الدرجة الكلية لمقياس مهارات التفاعل الاجتماعي لصالح المجموعة التجريبية، وتوصي الباحثة بتدريب معلمي العلوم على استراتيجية العروض العملية وتطبيقها في تدريس مادة العلوم.

The study aimed to identify the impact of an educational program based on the practical Presentation of teaching science in developing scientific thinking and social interaction skills among the seventh grade students in Jordan. The study was conducted on a sample of 40 students distributed into two groups equally (20) to the control group and (20) for the experimental group. The study adopted a semi-experimental methodology. To achieve the objectives of the study, the skills of scientific thinking and social interaction skills were used. The results showed that there were statistically significant differences between the experimental and control groups in the total score. The skills of scientific thinking according to the method of education and for the benefit of the experimental group is attributed to the learnin program based on the practical presentations and the existence of statistically significant differences between the experimental and control groups in the total score of the social interaction skills scale for the tutorial and for the benefit of the experimental group is attributed to the learning program based on practical presentations. The researcher recommended the training of science teachers on the strategy of practical presentations and their application in the teaching of science, and activating the use of practical presentations in teaching curricula in schools to develop the skills of students.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.