ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعليم باللغة الأجنبية وأثره...>الوصف

التعليم باللغة الأجنبية وأثره على الهوية الوطنية المصرية: دراسة ميدانية تحليلية من منظور سياسي

العنوان بلغة أخرى: Foreign Language Education and its Impact on the Egyptian National Identity: An Empirical Analytical Study from a Political Perspective
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: عرفات، داليا أحمد رشدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Roushdy, Dalia Ahmed
المجلد/العدد: مج48, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 103 - 135
DOI: 10.34120/0080-048-003-005
ISSN: 0253-1097
رقم MD: 1102993
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأجنبي | لغة التعليم | اللغة العربية | التعليم الجامعي | الهوية الوطنية المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الهوية الوطنية | لغة التعليم | التعليم الأجنبي | الهوية المصرية | البعد السياسي للغة والهوية | National Identity | Language of Education | Foreign Education | Egyptian Identity | The Political Dimension of Language and Identity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: تهدف الدراسة إلى تعرف مدى تأثير التعليم باللغة الأجنبية على الهوية الوطنية المصرية، وذلك من خلال الاختبار الإميبريقي لعدد من المقولات الشائعة عن دور التعليم الأجنبي في مصر وتأثيره على الهوية. وتسعى الدراسة إلى اختبار فرض رئيس قوامه وجود تأثير سلبي للتعليم بلغة أجنبية - الإنجليزية - على الهوية الوطنية المصرية وعلى اللغة العربية لدى فئات من الطلاب المصريين الدارسين بها. المنهجية: اعتمدت الدراسة على أسلوب المسح الميداني؛ حيث أعدت استمارة استبانة، وحددت منهجية اختيار العينة، وأجريت مجموعة من المقابلات مع المبحوثين، وأدخلت البيانات وحللت باستخدام بعض المقاييس الإحصائية كمقياس (ت)، وتحليل التباين الأحادي ANOVA، واختبار (كا 2). النتائج: أثبتت الدراسة في نتائجها تحقق الفرض الرئيس، وتوصلت إلى وجود تأثير سلبي للتعليم باللغة الأجنبية - بجانب عوامل أخرى كنوع التعليم ما قبل الجامعي والإدارة التعليمية - على هوية الطلاب المصرية وعلى لغتهم العربية؛ ظهر في صورة ضعف لمقومات الهوية الوطنية، والرؤية الإيجابية للآخر على حساب الذات، فضلا عن قلة إدراك العلاقة بين اللغة والهوية، وعدم الاهتمام باستخدام اللغة القومية.

Objective: This study aims to identify the impact of foreign language education on the Egyptian national identity through the empirical test of a number of popular Quotes about the role of foreign education in Egypt and its impact on identity. The study seeks to test a major hypothesis refers to the negative impact of foreign language education - English - on the national identity of Egypt and the Arabic language among groups of Egyptian students. Methodology: The study was based on the field survey method; a questionnaire form was prepared, a sample selection methodology was determined, a series of interviews with researchers were conducted, and data were entered and analyzed using some statistical measurement scales as T Test, the one-way analysis of variance "ANOVA" and the CHI Square test (X2). Results: The study proved the main hypothesis and showed in its results that there is a negative impact of the foreign language education -As well as other factors such as pre-university education and educational management- on the identity of Egyptian students, and their Arabic language. This appeared obviously in the weakness of national identity Components, positive vision of the other at the expense of the self, lack of perception of the relationship between language and identity, and lack of interest in the use of the National language.
ISSN: 0253-1097

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.