ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مديري المدارس الثانوية بمح...>الوصف

دور مديري المدارس الثانوية بمحافظة الأحساء في تحقيق التنمية المهنية للمعلمين في ضوء مفهوم قيادة المعلم

العنوان بلغة أخرى: The Role of Secondary School Principals in Al-Ahsa Governorate in Promoting Teachers' Professional Development in the Light of the Concept of Teacher Leadership
المصدر: مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة جازان
المؤلف الرئيسي: حماد، وحيد شاه بور (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يناير
الصفحات: 308 - 328
ISSN: 1658-6921
رقم MD: 1103278
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مديرو المدارس | المدارس الثانوية | التنمية المهنية | القيادات المدارسية | الكفايات المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المهنية للمعلم | قيادة المعلم | مدير المدرسة | Teacher Professional Development | Teacher Leadership | School Pricipal
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: استهدفت هذه الدراسة تعرف آراء مديري ومعلمي المدارس الثانوية بمحافظة الأحساء حول دور المديرين في تحقيق التنمية المهنية للمعلمين في ضوء مفهوم قيادة المعلم، والكشف عن مدى تأثير متغير الوظيفة في تصورات أفراد الدراسة لهذا الدور. تم جمع بيانات هذه الدراسة عن طريق استبانة طبقت على عينة من معلمي المدارس الثانوية للبنين بمحافظة الأحساء بلغ حجمها النهائي ٢٦٥ معلما، و٣٨ مديرا. أظهرت نتائج التحليل الإحصائي أن درجة ممارسة المديرين لدورهم في تنمية المعلمين مهنيا من منظور قيادة المعلم كانت مرتفعة بحسب تصورات المشاركين في الدراسة، وقد حصل محور الإدارة والقيادة المدرسية على المرتبة الأولى بينما حل محور العمل الجماعي والتعلم المهني في المرتبة الثانية. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات كل من المعلمين والمدراء للدور قيد الدراسة، وكانت الفروق لصالح مجموعة المدراء.

This study sought to explore the role of secondary school principals in Al-Ahsa Governorate in promoting teachers' professional development in the light of the concept of teacher leadership, and detrmine the extent to which the papticipants' perceptions of this role were influenced by their position. Data were collected through a questionnaire administered to a sample of 265 teachers and 38 principals in boys secondary schools in Al-Ahsa. The findinags revealed that, according to the participants' views, the degree to which the principals assumed their role in promoting their teachers' professional development from the perspective of teacher leadership was generally high; with the "school management and leadersip" dimension ranking first, and the "teamwork and professional learning" dimension ranking second. The study also found statistically significant differences in the perceptions of both teachers and principals of the role under investigation in favour of the principals group.
ISSN: 1658-6921

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.