ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الاب...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس الابتدائية في منطقة الشمال داخل الخط الأخضر للقيادة التشاركية وعلاقتها بالنمو المهني للمعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Practicing Degree of Primary Schools’ Principals in the North Region within the Green Line for Participative Leadership and its Relation to Professional Development of Teachers
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: حجة، ليلى مطلق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hajjeh, Laila Mutlaq
مؤلفين آخرين: الشرمان، منيرة محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 617 - 641
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1491384
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مديرو المدارس | المدارس الابتدائية | القيادة التشاركية | التنمية المهنية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التشاركية | النمو المهني للمعلمين | مديرو المدارس | منطقة الشمال داخل الخط الأخضر | Participatory Leadership | Professional Growth of Teachers | School Principals | North Region within the Green Line
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية تعرف درجة ممارسة مديري المدارس الابتدائية في منطقة الشمال داخل الخط الأخضر للقيادة التشاركية وعلاقتها بالنمو المهني للمعلمين. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، ووظفت استبانتان لقياس درجة ممارسة القيادة التشاركية ومستوى النمو المهني، بعد التأكد من صدقهما وثباتهما، إذ تم تطبيقهما على عينة عشوائية تكونت من (375) مديراً ومعلماً. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة القيادة التشاركية جاءت متوسطة، وأن مستوى النمو المهني للمعلمين جاء مرتفعاً، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائياً بين ممارسة القيادة التشاركية والنمو المهني للمعلمين. أوصت الدراسة بتعزيز وتشجيعهم مديري المدارس على ممارسة القيادة التشاركية، وإيلاء أهمية أكبر للعلاقات الإنسانية بين المديرين والمعلمين.

The current study aimed to identify the degree of practicing participatory leadership among primary school principals in the northern region within the Green Line and its relationship to the professional growth of teachers. The correlational descriptive survey methodology was utilized, and two questionnaires to measure the practicing degree of participative leadership and level of professional development were used after assuring their validity and reliability. They were applied to a random sample of (375) principals and teachers. The results showed that the degree of participatory leadership practice was medium. The level of teachers' professional development was High, and there was a positive statistically significant correlation at the level of significance (α = 0.05) between the practice of participatory leadership and the professional growth of teachers. The study recommended encouraging school principals to practice leadership skills, applying participatory leadership, attaching greater importance to human relationships among principals and teachers.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.