ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الفيديو الرقمي "العادي / ا...>الوصف

أثر الفيديو الرقمي "العادي / التفاعلي" في إكساب مهارات استخدام برنامج الأدوب فلاش "Adobe Flash CS6" لطلبة تكنولوجيا التعليم والمعلومات بكلية التربية جامعة إب

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Digital Video "Regular/Interactive" on Acquisition of Adobe Flash CS6 Skills by Students of Education and Information Technology Department, Faculty of Education, Ibb University
المصدر: مجلة القلم
الناشر: جامعة القلم للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: الورافي، عادل علي أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 463 - 498
DOI: 10.35695/1946-000-020-015
ISSN: 2410-5228
رقم MD: 1103650
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التكنولوجيا الحديثة | البرامج التعليمية | الفيديو الرقمي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفيديو الرقمي | التفاعلي | المهارات | الأدوبي فلاش | Regular Digital Video | Interactive Digital Video | Adobe Flash CS6 Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

179

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر الفيديو الرقمي (العادي/ التفاعلي) في إكساب مهارات برنامج الأدوبي فلاش Adobe FlashCS6 لطلبة قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات بكلية التربية جامعة إب، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي إذ تكونت عينة البحث من (50) طالبة من طالبات قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات –المستوى الثاني، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين تجريبيتين متساويتين المجموعة التجريبية الأولى وعددها (25) طالبة تم تدريبها باستخدام الفيديو الرقمي العادي، والمجموعة التجريبية الثانية وعددها (25) طالبة تم تدريبها باستخدام الفيديو الرقمي التفاعلي. وتكونت أداتي البحث من اختبار معرفي لقياس الجوانب المعرفية (إعداد الباحث)، وبطاقة الملاحظة لقياس مهارات برنامج الأدوبي فلاش (إعداد الباحث)، وكانت أهم النتائج وجود فروق ذات دلالة بين التطبيق القبلي والبعدي لمجموعتي البحث لصالح التطبيق البعدي، كما أن حجم الأثر كان كبيراً، كما وجد أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبار المعرفي البعدي للمجموعتين التجريبيتين ولصالح المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام الفيديو التفاعلي وكان حجم الأثر كبيراً، بالمقابل لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار البعدي لبطاقة الملاحظة بين المجموعتين التجريبيتين، وتوصل البحث الحالي إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات.

This article aims to get to know the effect of digital video (regular/interactive) on the acquisition of Adobe Flash CS6 skills by the students of Department of Education and Information Technology, Faculty of Education, Ibb University. The researcher employs a quasi-experimental approach. The study sample consists of 50 female, second year students. The sample was divided into two experimental groups, 25 students each. The first experimental group was trained on the regular digital video, while the second experimental one was trained on the interactive digital video. Two research instruments were designed by the researcher, namely a test and an observation card, to test the knowledge aspect and scale Adobe Flash CS6 skills. The most important findings are as follows: there were statistically significant differences between the pre- and post-applications, in favor of the post application. There were also statistically significant differences between the post-tests in favor of the second experimental group that were trained on the interactive video. Both groups score high effect in post-tests and post-application. However, there were no statistically significant differences in the post-test of the observation card. Finally, the study concludes with a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 2410-5228

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.