ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دور المدرسة في ترسيخ مبادئ التربية البيئية لدى التلميذ

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: المركز الجامعي علي كافي تندوف
المؤلف الرئيسي: زويتي، سارة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عثمان، مريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, الإصدار2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: مارس
الصفحات: 100 - 112
ISSN: 2571-9807
رقم MD: 1103857
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
البيئة | المدرسة | التربية البيئية | التلميذ | Environment | School | Environmental Education
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: تولي الجزائر كباقي دول العالم أهمية بالغة للبيئة وضرورة حمايتها والمحافظة عليها كمورد دائم للأجيال القادمة، ومن ضمن الآليات التي اعتمدتها إدراج المواضيع التي تتعلق بقضايا البيئة ضمن المناهج والبرامج التعليمية المقدمة داخل المدرسة، في عدد من المواد الدراسية تبعا لطبيعة كل مادة كالتربية المدنية، الجغرافيا، العلوم الطبيعية.. .إلخ، حيث أن هذه البرامج الدراسية توجه لتنشئة الطفل ضمن إطار ممنهج يسعى إلى ترسيخ مبادئ التربية البيئية والتي تسعى إلى تكوين جيل واع ومهتم بالبيئة ومشكلاتها، وله من المعارف والقدرات العقلية ولشعور بلإلتزام ما يتيح له حل المشكلات التي تواجهها.

Algeria took over as the rest of the world is very important for the environment and the need to protect them and maintain them as a permanent resource for generations to come, and within the mechanisms adopted by the inclusion of topics concerning environmental issues Curricula and educational programs offered within the school, in a number of subjects depending on the nature of each article as civics, geography, natural sciences. Etc, as these programs directed to the upbringing of the child within the framework of systematically seeks to entrench the principles of environmental education and seeking to configure conscious generation and interested in the environment and its problems, and his knowledge and abilities. Mental health and sense of commitment is what lets him solve problems faced.

ISSN: 2571-9807