تقنية الواقع المعزز وتطبيقاتها في تعليم المكتبات: دراسة تجريبية
| العنوان بلغة أخرى: |
Augmented Reality Technology and it's Applications in Library Education: Experimental Study |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | درويش، شيماء مصطفى كرم مصطفى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عمر، نصار رمضان (مشرف), زيدان، عماد عبدالستار طه (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | كفر الشيخ |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 1 - 151 |
| رقم MD: | 1104184 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة كفر الشيخ |
| الكلية: | كلية الاداب |
| الدولة: | مصر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3344
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر تقنية الواقع المعزز في دعم المقررات الدراسية وقياس مدى استيعاب الطلبة لها ومعرفة أثر تقنية الواقع المعزز في تنمية دافعيتهم نحو التعلم ومعرفة مدى قبولهم لها وتم تطبيقها على طلبة الفرقة الثانية بقسم المكتبات والمعلومات بكلية الآداب بجامعة كفر الشيخ، وقد استخدمت الدراسة المنهج التجريبي القائم على مجموعتين (تجريبية، ضابطة) وذلك للمقارنة بينهما ولقياس الفاعلية الناتجة عن المتغير المستقل (التعلم بتقنية الواقع المعزز) على المتغيرات التابعة (التحصيل الدراسي، الاتجاه نحو التعلم، دعم المقررات الدراسية وتقييم الفيديوهات التعليمية القائمة على تقنية الواقع المعزز) للتعرف على أثر استخدام تقنية الواقع المعزز في تعليم المكتبات، وتكونت عينت الدراسة من 60 طالبا وطالبة ثم تم تقسيم العينة إلى مجموعتين (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة) المجموعة التجريبية درست بتقنية الواقع المعزز وتكونت من 30 طالبا وطالبة، والمجموعة الضابطة درست بالطريقة التقليدية مع أستاذ المادة وتكونت من 30 طالبا وطالبة. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: حقق التعلم بتقنية الواقع المعزز زيادة الفهم والاستيعاب للطلبة الذين درسوا مادة التصنيف بتقنية الواقع المعزز (المجموعة التجريبية) على الطلبة الذين درسوا بالطريقة التقليدية بنسبة 74 %، تدعم تقنية الواقع المعزز مادة التصنيف بالوسائط المتعددة اللازمة التي تساعدها على دمج الجانب النظري بالجانب العملي، وجود اتجاه إيجابي بنسبة 95 % لصالح المجوعة التجريبية نحو التعلم باستخدام تقنية الواقع المعزز، تتوافق تقنية الواقع المعزز مع دوافع الطلبة (جيل التقنية) نحو استخدام الهواتف الذكية، حققت الفيديوهات التعليمية المستخدمة في البرنامج التعليمي الخاص بتقنية الواقع المعزز كفاءة بنسبة 80 %، توفير التعلم المستمر للطلبة وعدم الاعتماد على المدرس الاعتماد الكلي، وقد أوصت الدراسة إلى تطبيق استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس مواد أخرى من مواد قسم المكتبات والمعلومات، إعداد دورات تدريبية عن كيفية توظيف تقنية الواقع المعزز في مجال المكتبات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
استخدام تقنية الواقع المعزز لنموذج الخريطة التفاعلية في مكتبة الأميرة سارة بنت عبدالله آل سعود بجامعة الملك سعود أنموذجا: دراسة تجريبية
بواسطة: الجهني، روان بنت مفلح دبيان منشور: (2024) -
تقنية الواقع المعزز Augmented Reality وتطبيقاتها في عمليتي التعليم والتعلم
بواسطة: رزق، هناء رزق محمد منشور: (2017) -
جاهزية معلمات مدرسة حليمة الثانوية الشاملة للبنات لاستخدام تقنية الواقع المعزز في التعليم
بواسطة: عبدالله، ابتهال محمد أسعد منشور: (2022) -
توظيف تطبيقات التعلم النقال في تطوير الأداء التقني والمعرفي لطلاب برنامج المكتبات والمعلومات: دراسة تجريبية
بواسطة: بدوي، أسماء عبدالسلام شبل منشور: (2021) -
فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تحصيل موضوعات مقرر تصنيف الكونجرس لطلاب الفرقة الثانية بقسم المكتبات والمعلومات بجامعة الإسكندرية: دراسة تجريبية
بواسطة: محمد، أسماء حسين منشور: (2020)
