ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأفكار اللاعقلانية وعلاقتها ب...>الوصف

الأفكار اللاعقلانية وعلاقتها بالثقة بالنفس لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة

العنوان بلغة أخرى: Irrational Thoughts and Their Relation to Self-Confidence in a Sample of Children with Dyslexia
المصدر: مجلة دراسات الطفولة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
المؤلف الرئيسي: عيد، مروة أبو بكر محمد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجبري، أسماء عبدالعال (م. مشارك) , البحيري، محمد رزق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع88
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 115 - 124
DOI: 10.21608/JSC.2020.121173
ISSN: 2090-0619
رقم MD: 1105059
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأفكار اللاعقلانية | الثقة بالنفس | صعوبات التعلم | صعوبات تعلم القراءة | الأطفال ذوي صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
Irrational Thoughts | Self-Confidence | Dyslexia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

198

حفظ في:
المستخلص: المشكلة: أجريت هذه الدراسة لتحديد طبيعة العلاقة بين الأفكار اللاعقلانية والثقة بالنفس لدى عينة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة، وتثير مشكلة الدراسة الأسئلة الآتية ما العلاقة بين الأفكار اللاعقلانية والثقة بالنفس لدى عينة الدراسة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة؟ هل يختلف الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة الذكور عن الإناث في الأفكار اللاعقلانية؟ هل يتباين الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة الذكور عن الإناث في الثقة بالنفس؟ الأهداف: الكشف عن طبيعة العلاقة بين الأفكار اللاعقلانية والثقة بالنفس لدى الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة، ودراسة الفرق بين الذكور والإناث ذوي صعوبات تعلم القراءة في الأفكار اللاعقلانية، والمقارنة بين الذكور والإناث من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة في الثقة بالنفس. المنهج: اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن؛ الارتباطي للكشف عن العلاقة بين الأفكار اللاعقلانية والثقة بالنفس لدى عينة الدراسة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة، والمقارن للمقارنة بين الذكور والإناث من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة في الأفكار اللاعقلانية والثقة بالنفس. العينة: اشتملت عينة الدراسة على (ن= ١٠٠) من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة (50 ذكور، 50 إناث) تراوحت أعمارهم ما بين (١٠- ١٢) عاما بمتوسط عمرى قدره 10.470 وانحراف معياري قدره ٠,٣٥٨، وتم اختيارهم بطريقة قصدية. الأدوات: مقياس الأفكار اللاعقلانية للأطفال (إعداد الباحثة)، ومقياس الثقة بالنفس للأطفال (إعداد الباحثة)، ومقياس جامعة أسيوط للذكاء غير اللفظي (إعداد طه المستكاوي، ٢٠٠٠)، ومقياس المستوي الاقتصادي الاجتماعي الثقافي (إعداد محمد سعفان ودعاء خطاب، ٢٠١٦)، واختبار تشخيص العسر القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية (إعداد نصرة جلجل، ٢٠١٤). النتائج: أشارت النتائج إلى وجود ارتباط سالب دال إحصائيا بين درجات عينة الدراسة من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة على مقياسي الأفكار اللاعقلانية للأطفال والثقة بالنفس للأطفال. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الذكور والإناث من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة على مقياس الأفكار اللاعقلانية للأطفال اتجاه الإناث. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الذكور والإناث من الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة على مقياس الثقة بالنفس للأطفال اتجاه الذكور.

Problem: The study problem is crystallized in the following questions: What is the nature of relationship between irrational thoughts and selfconfidence in a sample of children with dyslexia? Are there any differences between males and females with dyslexia regarding irrational thoughts? Are there any differences between males and females with dyslexia regarding self- confidence? Objectives: Exploring the nature of relationship between irrational thoughts and self- confidence in children with dyslexia. Examining the differences between dyslexia males and females regarding irrational thoughts. Comparing males to females with dyslexia regarding their self-confidence. Method: The present study follows the qualitative- correlative- comparative method, that examines the relationship between irrational thoughts and self- confidence, comparing males to females with dyslexia. Instruments: Scale of Irrational Thinking For Children (by researcher). Scale of Self- Confidence in Children with Dyslexia (by the researcher). Scale of the Socio- Economic Cultural Level (by Mohamed Safaan& Doaa Khatab, 2000). Scale of Asuit University for Non- Verbal Intelligence (by Taha El- Mestekawy, 2000). Scale of Diagnosis of Dyslexia (by Nassra Gelgl, 2014). The Human Field: The study sample is consistent of 100 male/ females dyslexia children, divided into (50 males& 50 females), selected purposely, aged (10- 12) years old with average age 10.470 and standard deviation 0.358. Results: The results indicate a statistically significant negative correlation between the study sample’s average scores of children with dyslexia on scale of irrational thoughts and scale of self- confidence. There are statistically significant differences between average scores of Male/ Female children with dyslexia on scale of irrational thoughts for children, in favor of females. There are also statistically significant differences between the average scores of the study sample of male and female children with dyslexia on the scale of self- confidence, in favor of males.
ISSN: 2090-0619

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.