ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الذكاء الاصطناعي "AI" في ا...>الوصف

دور الذكاء الاصطناعي "AI" في التعليم من وجهة نظر طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Role of Artificial Intelligence "AI" in Education from the Point of View of Students at the Faculty of Basic Education in the State of Kuwait
المصدر: مجلة الدراسات والبحوث التربوية
الناشر: مركز العطاء للإستشارات التربوية
المؤلف الرئيسي: العتل، محمد حمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العجمي، عبدالرحمن سعد (م. مشارك) , العنزي، إبراهيم غازي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 30 - 64
ISSN: 2709-5231
رقم MD: 1105537
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | التعليم الجامعي | العملية التعليمية | تكنولوجيا التعليم | الذكاء الاصطناعي | كلية التربية الأساسية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | كلية التربية الأساسية | الكويت | Artificial Intelligence | Faculty of Basic Education | Kuwait
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

606

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أهمية تقنية الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، والتحديات التي تواجه استخدامها في التعليم من وجهة نظر طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت، وأثر متغيرات (النوع، السنة الدراسية، والمعدل التراكمي) في ذلك، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (229) طالبا وطالبة يدرسون مقرر طرق تدريس الحاسوب بكلية التربية الأساسية طبقت عليهم استبانة تضمنت (31) عبارة موزعة على محورين. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول أهمية تقنية الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية وفقاً لمتغير السنة الدراسية، بينما لا توجد فروق حول التحديات التي تواجه استخدامها في التعليم، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق حول التحديات التي تواجه استخدام تقنية الذكاء الاصطناعي في التعليم وفقاً لمتغيري النوع والمعدل التراكمي، بينما لا توجد فروق حول أهميتها في العملية التعليمية.

The study aims at identifying the importance of artificial intelligence technology in education, and the challenges of using it in education from the point of view of students at the Faculty of Basic Education in the State of Kuwait, as well as the effect of the variables of (gender, academic year, and GPA) on this. This study adopts the descriptive approach. The sample of the study consisted of (229) male and female who study the curricula and methodology of computer at the Faculty of Basic Education, Data are collected through a questionnaire consisted of two axes including (31) phrases. Results show that there are statistically significant differences at the significance level (0.05) among the study sample means about The importance of artificial intelligence technology in education due to the variable of academic year, but there are no differences about the challenges of using it in education. Results also show that there are differences about the challenges of using artificial intelligence technology in education due to the variables of gender and GPA, but there are no differences about the importance of it in education.
ISSN: 2709-5231

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.