تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناع...>الوصف

فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التدريسية من وجهة نظر معلمي مرحلة التعليم قبل الجامعي بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Artificial Intelligence Applications "Al" in the Teaching Process from the Point of View of Pre¬university Education Teachers in the Kuwait
المصدر: مستقبل التربية العربية
الناشر: المركز العربى للتعليم والتنمية
المؤلف الرئيسي: السعيد، صالح عبدالرحيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Saeed, Saleh Abdul Rahim
مؤلفين آخرين: علي، أماني إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع143
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 337 - 390
ISSN: 1687-3572
رقم MD: 1523013
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | الذكاء الاصطناعي | العملية التعليمية | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | العملية التدريسية | معلمي مرحلة التعليم قبل الجامعي | Artificial Intelligence Applications "Al" | Teaching Process | Secondary School Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التدريسية من وجهة نظر معلمي مرحلة التعليم قبل الجامعي بدولة الكويت. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (٤٠) معلما ومعلمة من معلمي المرحلة الثانوية، وتم التطبيق في المدرسة الثانوية الحكومية بمدينة الجهراء، وتم استخدام الاستبيان كأداة بحثية لجمع المعلومات وبعد تحليل البيانات تم التوصل إلى النتائج التالية: وجود اتفاق كبير بين آراء المبحوثين من معلمي المرحلة الثانوية على أن الذكاء الاصطناعي هو أحد فروع علم الحاسب، وأنه يتم استخدام التطبيقات في المدرسة الثانوية في صورة صفحات إلكترونية ودردشات صوتية، وبحث إلكتروني عبر الويب واختلفت الآراء بين الدرجة الكبيرة والمتوسطة حول فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التدريسية للمناهج كما تراوحت الآراء كذلك بين الدرجة الكبيرة والمتوسطة حول فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التدريسية للمعلمين. أما فيما يتعلق بفاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التدريسية للطلبة فقد غلبت فيها الدرجة المتوسطة أي أنه مازالت تطبيقات الذكاء الاصطناعي لم تحقق الفاعلية المطلوبة لتدريس المناهج من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في الكويت، ولذلك كانت أهم التوصيات للدراسة هي ضرورة تدريب وتأهيل معلمي المرحلة الثانوية على استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس المناهج المختلفة.

The study aimed to identify the effectiveness of Artificial Intelligence (AI) applications in the teaching process from the point of view of secondary school teachers in Kuwait. To achieve the objectives of the study, the descriptive approach was used, and the study sample consisted of (40) Secondary school teachers and the Data collection was in the government secondary school in Jahra City and the questionnaire was used as a research tool to collect information and after analyzing the data the following results were reached to: There is agreement between the opinions of secondary school teachers that artificial intelligence is one of the branches of computer science and that applications are used in secondary school in the form of electronic pages, voice chats and electronic search via the web, and opinions differed between the large and medium degree about the effectiveness of artificial intelligence applications in the teaching process of curriculum, as well as opinions differed between the large and medium degree on the effectiveness of artificial intelligence applications in the teaching process for teachers. As for the effectiveness of artificial intelligence applications in the teaching process for students, it prevailed It has an average degree, meaning that artificial intelligence applications still do not achieve the effectiveness required to teach curriculum from the point of view of secondary school teachers in Kuwait, and therefore the most important recommendations for the study are the need to train and qualify secondary school teachers on the use of artificial intelligence applications in teaching of Different educational curriculum.
ISSN: 1687-3572

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.