ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المقاربة النصية بين واقع الاكت...>الوصف

المقاربة النصية بين واقع الاكتساب المعرفي ومأمول تنمية لملكة اللغوية لدى المتعلم

العنوان بلغة أخرى: The Text-Based Approach of the Reality of Cognitive Acquisition and its Role in Developing the Linguistic Faculty of the Learner
المصدر: مجلة الموروث
الناشر: جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية الأدب العربي والفنون - مخبر الدراسات الأدبية واللغوية في الجزائر من العهد التركي إلى القرن العشرين
المؤلف الرئيسي: بن يامنة، سامية (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 64 - 77
ISSN: 2253-0908
رقم MD: 1106574
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللسانيات | المقاربة النصية | الملكة اللغوية | النظرية البنائية | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقاربة النصية | التفاعل | الاكتساب | الكفاءة والقدرة | الإنتاج | Text-Based Approach | Interaction | Acquisition | Efficiency | Ability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: تعد المقاربة النصية من الإجراءات التربوية التي تقوم عليها البيداغوجيات المعاصرة، تتأسس على "النص" باعتباره المنطلق الأولي في تدريس مختلف الأنشطة التعليمية. وقد تحولت مهمة التعليم في رحابها، من تلقين متعلم مستهلك للمعرفة إلى تكوين متعلم متفاعل معها، وبالتالي انتقلت إلى التعلم المنتج للمعرفة. ونظرا لأهمية هذه المقاربة في تعليمية اللغة؛ وبالخصوص ضمن برنامج مناهج الجيل الثاني التي اعتمدتما المدرسة الجزائرية، فإننا سنحاول أن نبين من هذه الورقة البحثية مدى نجاعتها في ترقية أشكال الاكتساب العرفي للمتعلم، وإجراءاتها في تنمية ملكته اللغوية.

The present research paper is an attempt to examine one of the pertinent issues with the regard to the text- based approach as being one of the co-methodologies in language teaching. This typical approach explores how texts work, taking as its primary function as to enable learners to become more competent, confident, and critical readers and writers. It is worthy of note to state that contemporary education has witnessed a major shift. Indeed, in the teaching- learning procedure, learners are no longer expected to be passive; instead, they are required to be fully interacted and this is the aim behind the implementation of the text- based approach. The present research paper accordingly attempts to examine the massive importance of incorporating the text-based approach in language teaching, more specifically in the Algerian middle school’s new curriculum.
ISSN: 2253-0908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.