القدرة العلمية لدى طلبة المرحلة الأساسية في ضوء خرائط مهارات القرن الحادي والعشرين في تعليم العلوم
| العنوان بلغة أخرى: |
Scientific Ability of Basic Stage Students in the Light of 21st Century Skills Maps in Science Education |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المغربي، آيات محمد علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Almughrabi, Ayat Mohammad Ali |
| مؤلفين آخرين: | بني خلف، محمود حسن مصطفى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 184 |
| رقم MD: | 1106630 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
999
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى القدرة العلمية لدى طلبة المرحلة الأساسية في ضوء خرائط مهارات القرن الحادي والعشرين في تعليم العلوم. وتألفت عينة الدراسة من 1070 طالبا وطالبة في الصف الثامن الأساسي في المدارس التابعة لمديرية تربية السلط. ولجمع البيانات، تم إعداد وتصميم أدوات الدراسة والتحقق من خصائصها السيكومترية، واشتملت الأدوات على اختبار مهارات التعلم، واختبار التفكير الإبداعي، واختبار مهارات الثقافة الرقمية، ومقياس نمط السيطرة الدماغية. وقد خلصت الدراسة إلى أن مستوى القدرة العلمية لدى الطلبة عينة الدراسة في ضوء خرائط مهارات القرن الحادي والعشرين في تعليم العلوم بالدرجة الكلية، وفي محوري مهارات التعلم والإبداع ومهارات الثقافة الرقمية، وفي جميع المهارات الفرعية، كان متدنيا وفقا للمعيار المتبع في الدراسة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القدرة العلمية بالدرجة الكلية تعزى لمتغيرات الدراسة والتفاعلات بينها، بينما أوضحت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الطلبة في محور الثقافة الرقمية والمهارات الفرعية المندرجة ضمنه وهي: الثقافة المعلوماتية، والثقافة الإعلامية، وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، ولمتغير قطاع التعليم لصالح التعليم الخاص. بينما اقتصرت الفروق التي تعزى لمتغير قطاع التعليم في محور مهارات التعلم والإبداع على درجته الكلية، وكانت لصالح التعليم الخاص، كما اقتصرت الفروق التي تعزى لمتغير نمط السيطرة الدماغية في محور الثقافة الرقمية على مهارة ثقافة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات حيث جاءت لصالح الدماغ المتكامل. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية للتفاعل الثنائي بين متغيري الجنس ونمط السيطرة الدماغية في الدرجة الكلية لمحور الثقافة الرقمية تعزى للإناث ذوات نمط السيطرة الأيمن. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين في مادة الفيزياء لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: الزبون، ماجد علي محمد منشور: (2020) -
مستوى اكتساب طلبة الصف الثامن الأساسي لمهارات الثقافة الرقمية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين في تعليم العلوم
بواسطة: المغربي، آيات محمد علي منشور: (2020) -
استراتيجية الخرائط الذهنية كمدخل لتنمية بعض مهارات القرن الواحد والعشرين لطلاب كلية التربية الأساسية بدولة الكويت
بواسطة: الكندري، فواز محمد عبدالله منشور: (2021) -
وحدة قائمة على مدخل التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات "STEAM" وفاعليتها في تنمية المفاهيم الحاكمة والبينية ومهارات القرن الحادي والعشرين لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
بواسطة: أبو الوفا، رباب أحمد محمد منشور: (2017) -
التفاعل بين نمطي الخرائط الرقمية ونمط التعلم والتفكير وأثره في تنمية التفكير الرياضي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: شعيب، إيمان محمد مكرم مهني منشور: (2018)
