| LEADER |
04054nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1847391 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 595937
|a Fraihat, Bassmah Ozbi
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Jordanian EFL Teachers' Use of Graphic Organizers in Teaching Reading Comprehension:
|b A Case Study of Three EFL Teachers in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 8
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تقدم هذه الورقة دراسة حالة عن استخدام المنظمات التخطيطية في تدريس الاستيعاب القرائي. ركزت الدراسة على استخدام معلمات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للمنظمات التخطيطية في ثلاثة مجالات: استخدام الخرائط الدلالية لتدريس المفردات وتوسيعها، واستخدام خرائط المفاهيم لمساعدة الطلبة على استخراج المعلومات وفهم العلاقة بين الأفكار في النصوص التفسيرية، واستخدام خرائط القصة لمساعدة الطلبة في تحديد مكونات النصوص الأدبية بالإضافة إلى ترتيب الأحداث زمنيًا، تم استخدام أداة الملاحظة لجمع البيانات والتي صممها الباحثان لملاحظة ثلاثة من معلمات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية واللواتي تم اختيارهن عن قصد من مدرسة زينب بنت الرسول الأساسية للبنات في مديرية تربية لواء بني عبيد. كشف تحليل البيانات من الملاحظة أن المعلمات الثلاثة لم يستخدمن الأنواع الثلاثة للمنظمات التخطيطية (الخريطة الدلالية، خريطة المفهوم، خريطة القصة) في تدريس الاستيعاب القرائي. هذا وقد تم طرح عدد من التوصيات للبحث في المستقبل.
|
| 520 |
|
|
|b This paper reports a case study on using graphic organizers in teaching reading comprehension. The study focused on teachers' use of graphic organizers in three domains: using semantic maps to teach key words and expand them, using concept maps to help students extract information and understand the relationship between ideas in expository texts, and using story maps to help students identify the components of literary texts in addition to order the events chronologically. To collect the data, an observation checklist designed by the researchers was used to observe three Jordanian EFL teachers who were chosen purposefully from Zainab Bent Al Rasoul Basic School for Girls in Bani Obaid Directorate of Education. The analysis of the observation checklist revealed that the three teachers did not use the three types of graphic organizers (semantic map, concept map, story map) in teaching reading comprehension. A number of recommendations for future research are put forth.
|
| 653 |
|
|
|a الاستيعاب القرائي
|a اللغة الإنجليزية
|a معلمو اللغة الإنجليزية
|a الأساليب التدريسية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a المنظمات التخطيطية
|a الاستيعاب القرائي
|b Graphic Organizers
|b Reading Comprehension
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 010
|e Jordan Journal of Applied Sciences - Human Sciences Series
|f Al-maǧallaẗ al-urduniyyaẗ li-l-’ulūm al-taṭbīqiyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ
|l 002
|m مج26, ع2
|o 1019
|s المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
|v 026
|x 1605-2579
|
| 700 |
|
|
|9 586195
|a Baniabdelrahman, Abdallah
|e Co-Author
|
| 856 |
|
|
|u 1019-026-002-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1106714
|d 1106714
|
