ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام تكنولوجيا التعليم...>الوصف

أثر استخدام تكنولوجيا التعليم على التحصيل الأكاديمي لطلبة صعوبات التعلم في مادة الرياضيات للصف الرابع الابتدائي ودافعيتهم نحو تعلمها بمدينة الدوحة في دولة قطر

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Educational Technology on the Academic Achievement in Mathematics of Fourth Year Students with Learning Difficulties and their Motivation towards Learning it in Doha Qatar
المصدر: المجلة الدولية لضمان الجودة
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المصطفى، غدير عبدالحليم نمر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إجباره، محمد عدنان محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 118 - 126
DOI: 10.34028/1964-003-002-004
ISSN: 2415-4067
رقم MD: 1106776
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التربية الخاصة | صعوبات التعلم | تدريس الرياضيات | قطر
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | تكنولوجيا التعليم | دافعية التعلم | اختبار تحصيلي | تعليم الرياضيات | Learning Difficulties | Educational Technology | Learning Motivation | Achievement Test | Mathematics Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

119

حفظ في:
المستخلص: This study aims to uncover the effect of using educational technology on the academic achievement of students with learning difficulties in fourth grade primary school in the subject of mathematics and their motivation towards learning it in Doha, State of Qatar. The study population consists of all students with learning difficulties who are studying in the resource rooms for the first semester of the academic year 2019/2020, where the study sample consists of (60) students with learning difficulties in Doha, who are randomly selected, where the study tool is used, which is a test achievement consisting of (40) items, and a measure of motivation towards learning mathematics is used, which consists of (8) items, as the results of the study indicated that there are statistically significant differences at a significance level of p≤ 0.05 between the mean scores of students in the mathematics achievement test for the benefit of the experimental group (T = 32.70). The results also show that the level of motivation is high towards learning mathematics. The study recommends adopting the use of educational technology in teaching and designing curricula, working on and including it in the next plan for the general education stages, and providing the material capabilities and appropriate conditions in educational environments to apply this type of learning.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام تكنولوجيا التعليم على التحصيل الأكاديمي لطلبة صعوبات التعلم للصف الرابع الابتدائي في مادة الرياضيات ودافعيتهم نحو تعلمها بمدينة الدوحة بدولة قطر. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة صعوبات التعلم الذين يدرسون في غرف المصادر للفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2019/2020، حيث تكونت عينة الدراسة من (60) طالبا من طلبة صعوبات التعلم بمدينة الدوحة، والذين تم اختيارهم عشوائيا، حيث تم استخدام أداة الدراسة وهو اختبار تحصيلي مكون من (20) فقرة، كما تم استخدام مقياس للدافعية نحو تعلم الرياضيات والذي تكون من (8) فقرات، حيث أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة.0.05 ≥ P بين متوسطات درجات الطلبة في الاختبار التحصيلي للرياضيات ولصالح المجموعة التجريبية (ت= 32.70). كما أظهرت النتائج أن مستوى الدافعية مرتفع نحو تعلم الرياضيات. حيث أوصت الدراسة بتبني استخدام تكنولوجيا التعليم في التدريس وتصميم المناهج، والعمل على إدراجه في الخطة القادمة لمراحل التعليم العام، وتوفير الإمكانيات المادية والظروف المناسبة في البيئات التعليمية لتطبيق هذا النوع من التعلم.
ISSN: 2415-4067

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.