أثر استخدام أساليب التقويم التكويني علي التحصيل والاتجاه نحو التعلم لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم فى المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الكندري، يوسف محمد حسن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | شريف، نادية محمود (م. مشارك) , إبراهيم، أماني سعيدة سيد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع173 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 149 - 181 |
| رقم MD: | 727287 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
401
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام أساليب التقويم التكويني علي التحصيل والاتجاه نحو التعلم لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتمثلت عينة الدراسة 95 تلميذاً من مدرسة قيس بن عاصم. تكونت أدوات الدراسة من اختبار المصفوفات المتتابعة، اختبار تحصيلي في الرياضيات، مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات تعلم الرياضيات، مقياس الاتجاه نحو الرياضيات. وتناولت الدراسة عدة محاور رئيسية وهي، المحور الأول: التقويم التكويني وفيه، أولاً: مستويات التقويم التكويني وهما، المستوي الأول: تعديلات المعلمين التدريسية، المستوي الثاني: التعديل في منظومات تعلم الطلبة، المستوي الثالث: التحول في المناخ الصفي، المستوي الرابع: التعميم علي جميع المدارس، ثانياً: أغراض التقويم التكويني، ثالثاً: وظائف التقويم التكويني، رابعاً: أهداف التقويم التكويني، خامساً: أساليب التقويم التكويني وأدواته، سادساً: مراحل التقويم التكويني، سابعاً: علاقة التقويم التكويني بالتحصيل في الرياضيات لدي ذوي صعوبات التعلم. المحور الثاني: الاتجاه نحو الرياضيات وفيه، مفهوم الاتجاه نحو الرياضيات، الاتجاه نحو الرياضيات لدي ذوي صعوبات تعلمها. واختتمت الدراسة بعدد من أهم النتائج التي توصلت إليها ومنها، ارتفاع متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام برنامج التقويم التكويني في التطبيق البعدي في كل من بعد الاتجاه نحو معلم الرياضيات وبعد الاتجاه نحو الاستمتاع بمادة الرياضيات وبعد الاتجاه نحو قيمة مادة الرياضيات، وبعد الاتجاه نحو طبيعة مادة الرياضيات، وبعد الاتجاه نحو تعلم الرياضيات والابعاد الخمسة ككل عن متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية. أوصت الدراسة بضرورة توعية المعلمين بصفة عامة قبل الخدمة أو أثنائها بأهمية تنويع طرق تقويم التعلم لدى التلاميذ للتحقق من مستوى أداء التلاميذ. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام أساليب التقويم التكوينى على التحصيل وتقدير الذات لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم فى المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
بواسطة: الكندري، يوسف محمد حسن منشور: (2017) -
أثر استخدام استراتيجيات التعلم للإتقان على تحصيل التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في المرحلة الابتدائية
بواسطة: الجندي، علاء أحمد حسن منشور: (2006) -
المشكلات السلوكية لذوي صعوبات التعلم و ذوي التفريط التحصيلي و علاقتها بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية بدولة الكويت
بواسطة: العجمي، ذياب عايض فالح منشور: (2009) -
تحليل بروفايل القدرات الرياضية لدي ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين من طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: الكندري، يوسف محمد حسن منشور: (2009) -
أثر برنامج لتنمية المهارات الاجتماعية الصفية على تقدير الذات والتحصيل لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بدولة الكويت
بواسطة: العازمي، تهاني سعود الخياط منشور: (2011)
