فهم طلبة كلية العلوم في جامعة اليرموك لطبيعة العلم والمسعى العلمي وتاريخ العلم وفلسفته في ضوء بعض المتغيرات
| العنوان بلغة أخرى: |
The Understanding of the Students of the Faculty of Science at Yarmouk University for the Nature of Science and Scientific Enterprise and the History and Philosophy of Science in the Light of Some Variables |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | خضر، وداد إسماعيل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Khader, Wedad Ismaeil |
| مؤلفين آخرين: | خطايبة، عبدالله محمد عبدالله (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 190 |
| رقم MD: | 1106786 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
207
| المستخلص: |
هدفت الدراسة استقصاء فهم طلبة كلية العلوم في جامعة اليرموك لطبيعة العلم، وطبيعة المسعى العلمي، وتاريخ العلم وفلسفته، في ضوء بعض المتغيرات، وتكونت عينة الدراسة من (679) طالبا وطالبة، ولجمع بيانات الدراسة تم تطبيق اختبار فهم طبيعة العلم، واختبار فهم طبيعة المسعى العلمي، واختبار فهم تاريخ العلم وفلسفته، وأظهرت النتائج أن درجة فهم الطلبة لطبيعة العلم، وطبيعة المسعى العلمي، وتاريخ العلم وفلسفته متدنية ودون المستوى المقبول تربويا، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) لدرجة فهم الطلبة لطبيعة العلم يعزى لأثر التقدير لصالح الطلبة ذو التقدير ممتاز وجيد جدا وذوي التقدير جيد، ووجود فروق تعزى لأثر التفاعل بين التخصص والسنة الدراسية، وعدم وجود فروق تعزى لأثر التخصص، والسنة الدراسية، والجنس والتفاعل بين التخصص الأكاديمي وكل من التقدير والجنس، كما وجد فرق ذو دلالة إحصائية (α = 0.05) لدرجة فهم الطلبة لطبيعة المسعى العلمي يعزى لأثر الجنس لصالح الإناث، وعدم وجود فروق تعزى لأثر التخصص الأكاديمي، والسنة الدراسية، والتقدير والتفاعل بين التخصص وكل من السنة الدراسية، والتقدير، والجنس، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) لدرجة فهم الطلبة لتاريخ العلم وفلسفته تعزى لأثر التقدير لصالح الطلبة ذو التقدير ممتاز وجيد جدا، وذوي التقدير جيد، وعدم وجود فروق لدرجة فهم الطلبة تعزى لأثر التخصص، والسنة الدراسية، والجنس، والتفاعل بين التخصص وكل من السنة الدراسية، والتقدير، والجنس. وقد خلصت الدراسة إلى التوصية بإدخال مساقات في طبيعة العلم وطبيعة المسعى العلمي وتاريخ العلم وفلسفته في برامج كليات العلوم، وعقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس للتدرب على طرائق وأساليب التدريس الحديثة، التي تساعدهم في تنمية الفهم العلمي لدى طلابهم، وتبصير الطالب بما يعرفه. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فهم طلبة كلية العلوم في جامعة اليرموك لتاريخ العلم وفلسفته
بواسطة: خضر، وداد إسماعيل منشور: (2020) -
فهم طلبة كلبة العلوم في جامعة اليرموك لطبيعة المسعى العلمي
بواسطة: خضر، وداد إسماعيل منشور: (2020) -
فهم طالبات كلية العلوم في جامعة الملك سعود لتاريخ العلم وفلسفته في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: السبيعي، شيخة عبدالله بنيان منشور: (2022) -
مستوى فهم طبيعة العلم والمسعى العلمي لدى معلمي العلوم في الأردن في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: الزبون، فايز إعقيل الطالب منشور: (2021) -
فهم معلمي العلوم لطبيعة العلم و فلسفته وأثره في ممارساتهم التدريسية و اعتقاداتهم و دافعيتهم نحو عملهم في ضوء الخبرة و المؤهل و التخصص
بواسطة: مصطفى، جهاد محمد منشور: (2012)
