فاعلية برنامج قائم على الاتصال الرياضي في الفهم المفاهيمي ومستوى قلق الرياضيات لدى طلبة الصف الثامن الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
Effectiveness of a Program Based on Mathematical Communication on Conceptual Understanding & Mathematics Anxiety of Eighth-Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الرفاعي، أماني مشهور عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Rifai, Amani Mashhour |
| مؤلفين آخرين: | البركات، علي أحمد (مشرف) , خصاونة، أمل عبدالله (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 211 |
| رقم MD: | 1106868 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
339
| المستخلص: |
سعت الدراسة الحالية إلى تقصي فاعلية برنامج قائم على الاتصال الرياضي في الفهم المفاهيمي ومستوى قلق الرياضيات لدى طلبة الصف الثامن الأساسي، ولتحقيق ذلك تم إعداد المادة التعليمية في موضوع هندسة المثلث، وذلك في ضوء معايير الاتصال الرياضي ومهاراته الكتابية واللفظية والمرئية. كما تم إعداد أدوات جمع البيانات التي تضمنت اختبار الفهم المفاهيمي، ومقياس قلق الرياضيات، ومقابلات تأملية، ومقابلات شبه مقننة، ومن ثم التأكد من صدقها وثباتها. وشارك في الدراسة (54) طالبة، توزعن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية تكونت من (27) طالبة تعرضن لبرنامج قائم على الاتصال الرياضي، والأخرى ضابطة تكونت من (27) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق جوهرية بين متوسطات أداء طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار الفهم المفاهيمي ومجالاته المتمثلة بالقدرة على تمثيل المفاهيم والعلاقات في هندسة المثلث، والربط بينها، وتطبيقها في بعض المواقف، وجميعها لصالح المجموعة التجريبية. كما أسفرت النتائج عن وجود فروق جوهرية في مستوى قلق الرياضيات وأبعاده المتعلقة بتعلم الرياضيات، والتعرض لمواقف حياتية تتطلب استخدام الرياضيات بين مجموعتي الدراسة ولصالح التجريبية؛ إذ انخفض مستوى القلق لدى المجموعة التجريبية عنه للمجموعة الضابطة، بينما لم يظهر فرق جوهري يتعلق بقلق الامتحان بين المجموعتين. كما توصلت الدراسة إلى أن البرنامج القائم على الاتصال الرياضي قد وفر بيئة تعليمية-تعلمية ساعدت على تحسن واضح في ترجمة النصوص الرياضية إلى أشكال هندسية، والتعبير عن الأشكال الهندسية بالرموز، ومنح الطلبة فرصة اكتساب اللغة الرياضية. علاوة على ذلك، ساهم البرنامج في خفض مظاهر القلق المتعلقة بغياب الشعور بالسعادة والمتعة، والشعور بالتوتر والارتباك، والشعور بكراهية الرياضيات أثناء القيام بمهام رياضية. وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات كان أهمها أهمية تفعيل الاتصال الرياضي على وحدات دراسية أخرى ومراحل دراسية متعددة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على الاتصال الرياضي في الفهم المفاهيمي لدى طلبه الصف الثامن الأساسي في الأردن
بواسطة: الرفاعي، أماني مشهور عبدالله منشور: (2021) -
فاعلية استراتيجية النمذجة الرياضية في حل المسألة الرياضية ومهارات الاتصال الرياضي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي واتجاهاتهم نحو الرياضيات
بواسطة: زقوت، مراد فتحي ناصر منشور: (2022) -
فاعلية برنامج مقترح قائم على التطبيقات الرياضية الحياتية في تنمية مهارات التفكير الجبري وخفض القلق الرياضي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: عبدالسيد، شادي ميلاد غالي منشور: (2021) -
فاعلية برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات مستند إلى معيار الاتصال الرياضي في تنمية مهارات التواصل اللفظي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بالسعودية
بواسطة: ابن جحلان، عبدالله بن عمر منشور: (2020) -
فاعلية برنامج قائم على نموذج شوارتز في تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي
بواسطة: غصون، سماح منشور: (2020)
