| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم الصعوبات التي تواجه طالبات التدريب الميداني في تنفيذ أنشطة التربية الحركية بمؤسسات رياض الأطفال بمدينة مصراته من وجهة نظرهن. كما هدفت إلى التعرف على الصعوبات التي تواجه طالبات التدريب الميداني في تنفيذ أنشطة التربية الحركية تبعا لمتغير نوع الروضة. وقد تم استخدام المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي وذلك لملائمة طبيعة المشكلة. وتكونت عينة الدراسة من طالبات التدريب الميداني بقسم رياض الأطفال بكلية التربية جامعة مصراته وعددهن (22)، طالبة للعام الجامعي 2018/2019م. وتمثلت أداة الدراسة في استبانة الصعوبات والتي تكونت في صورتها النهائية من (22) فقرة. وأسفرت نتائج الدراسة إلى افتقار مؤسسات الرياض بمدينة مصراته إلى الإمكانيات المادية (ملاعب - ساحات – مستلزمات)، لتطبيق أنشطة وبرامج التربية الحركية بها، كذلك اقتصار التعليم بهذه المؤسسات على تعلم مبادئ القراءة والكتابة والحساب دون النظر للأنشطة الحركية في هذه المرحلة. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات منها :أن تتولى هيئات علمية متخصصة التخطيط لبرامج التربية الحركية لمرحلة رياض بمدينة مصراته مع توفير إشراف تربوي متخصص لمتابعة سير العمل بمؤسسات تلك المرحلة، كذلك مراعاة توافر مساحات ملائمة لممارسة الأنشطة الحركية عند إنشاء دور الحضانة ورياض الأطفال أو التصريح بعملها، مع تزويدها بالإمكانات اللازمة من أدوات وأجهزة. واقترح الباحثان إجراء بعض الدراسات منها: إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية لتقويم برامج تعليمية أخرى في ضوء معايير الجودة والاعتماد بمؤسسات رياض الأطفال الليبية غير التي استهدفتها الدراسة الحالية.
The current study aimed to identify the most important difficulties faced by students of field training in the implementation of motor education activities in kindergarten institutions in Musrata from their point of view. It also aimed to identify the difficulties faced by field training students in carrying out motor education activities depending on the type of kindergarten change. The descriptive method was used in the survey method to suit the nature of the problem. The sample of the study consisted of field training students in the Kindergarten Department of the Faculty of Education, Musrata University and their number (22), students for the academic year 2018/2019. The study tool was to identify the difficulties, which were finalized from (22) paragraphs. The results of the study resulted in the lack of material resources of Riyadh institutions in Musrata city (playgrounds, squares -supplies) to apply the activities and programs of motor education, as well as limiting education to these institutions to learning the principles of reading, writing and arithmetic without considering the kinetic activities in these Stage. In the light of the results of the study, the researchers recommended a set of recommendations, including: to take care of specialized scientific bodies to plan the programs of motor education for the stage of Riad in The city of Musrata with the provision of specialized educational supervision to follow the progress of the institutions of that stage, as well as take into account the availability of suitable spaces for the practice of activities Mobility when establishing nurseries and kindergartens or authorizing their work, with the necessary tools and equipment. The researchers suggested that some studies be carried out, including: conducting studies similar to the current study to evaluate other educational programs in light of quality standards and accreditation in Libyan kindergarten institutions other than the target of the current study.
|
