Content Analysis of Mathematics Book: Preparing Students with Intellectual Disabilities for Community Inclusion
| العنوان بلغة أخرى: |
تحليل محتوى كتاب الرياضيات: إعداد الطلاب ذوي الإعاقات الذهنية للدمج المجتمعي |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: | جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | المؤمن، هدى عباس (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج34, ع137 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الكويت |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| التاريخ الهجري: | 1442 |
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 11 - 36 |
| DOI: |
10.34120/0085-034-137-015 |
| ISSN: |
1029-810X |
| رقم MD: | 1107176 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تحليل | المحتوى | الرياضيات | الإعاقات الذهنية | مهارات | Content | Analysis | Mathematics | Intellectual Disabilities | Skills
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
93
| المستخلص: |
تناولت هذه الدراسة تحليل محتوى كتاب الصف السادس للرياضيات في مدرسة التأهيل الفكرية، التابعة لإدارة التربية الخاصة بوازرة التربية، دولة الكويت. باستخدام أسلوب /منهجية تحليل المحتوى، تم تحليل المحتوى المقدم في كتاب الرياضيات للصف السادس للطلاب ذوي الإعاقات الذهنية بالترتيب / المقارنة مع المعايير الأساسية المشتركة الأمريكية للصف السادس لمادة الرياضيات. توصلت النتائج إلى أنه على الرغم من أن الكتاب يقدم مهارات الرياضيات الأساسية، إلا أنه لا يرشد المتعلم ذو الإعاقة الذهنية إلى الطريقة/الأسلوب في استخدام هذه المهارات. كما أن معظم الدروس والمواضيع في الكتاب غير ملائمة لعمر الطلاب؛ وبالتالي عدم تهيئة وإعداد المتعلمين ذوي الإعاقات الذهنية للاستقلالية، والحكم الذاتي؛ وبالتالي إلى النجاح في الدمج في المجتمع. كما خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات لأبحاث ودراسات مستقبلية. The purpose of this study was to analyze mathematics content of grade 6 book, at Intellectual Rehabilitation School of Education, Special Education Administration, Ministry of Education in State of Kuwait. Using descriptive, content analysis approach, this study analyzed the mathematics content presented in 6th grade mathe¬matics book of students with intellectual disabilities in alignment with the adapted/modified Common Core State Standards CCSS of 6th grade mathematics. Findings indicated that although mathe¬matics book presents primary math skills, it does not guide learners with intellectual disabilities to the ways of using such skills. Additionally, majority of the topical areas in this book were not age-appropriate, and consequently not well-preparing learners to independence, self-autonomy and therefore, successful community inclusion. Recommendations, and implications were also provided. |
|---|---|
| ISSN: |
1029-810X |
عناصر مشابهة
-
Scientific Literacy and Practices in Science Book of First Grade Students with Intellectual Disabilities: Content Analysis
بواسطة: المؤمن، هدى عباس عبدالرضا مراد منشور: (2021) -
The Impact of Video Modeling in Teaching Money Skills for Students with Moderate Intellectual Disability
بواسطة: المؤمن، هدى عباس منشور: (2019) -
Teaching Monotype Printing to Educable Children with Intellectual Disabilities in Egypt
بواسطة: Baba, Nahed منشور: (2018) -
A Content Analysis of Speech Acts in 'Action Pack 6 ' and their Appropriateness
بواسطة: الصبيحات، ذكريات على منشور: (2020) -
The Inclusion of the Four Language Skills in English Textbooks for the Basic Stage in Jordan Schools: A Content Analysis of Action Pack Textbooks
بواسطة: Alzboun, Bilal Khalaf Ali منشور: (2020)
