ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Le Profil des Enseignants de F...>الوصف

Le Profil des Enseignants de Français entre Formation Academique et Situations Didactico-Pedagogiques

العنوان بلغة أخرى: French Teacher’s Profile between Academic Training and Didactico-Pedagogical Situations
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: Miloudi, Mounir (Author)
مؤلفين آخرين: Bektache, Mourad (Co-Author)
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 709 - 722
DOI: 10.35156/1869-000-035-063
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1107479
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التدريب | التنمية المهنية | إعداد المعلم | معلم اللغة الفرنسية | الجامعة الجزائرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Teacher | FFL | Primary Cycle | Training | Algerian University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: La présente étude traite de la question de la formation des enseignants de FLE et son rapport avec la qualité de leur rendement dans l’acte d’enseignement apprentissage au cycle primaire dans le contexte algérien ; en particulier dans la wilaya d’El-Oued, origine de l’échantillon d’enseignants formant le public de notre enquête. Il s’en avère nécessaire de repenser la formation des enseignants notamment la formation initiale assurée par l’université algérienne: quant à ses finalités, ses objectifs ainsi qu’aux besoins et attentes du public formé ; et ce, pour optimiser le rendement de l’acte d’enseignement apprentissage.

This study deals with the training issue of teachers of French as a foreign language and its relation with the quality of performance on the act of teaching learning at primary school in an Algerian context, particularly in El-Oued region where a population of teachers is taken as a sample in this inquiry. Findings show the necessity of thinking again of the teachers' training including initial training within the Algerian university: as for its objectives, goals, needs and expectations of trained teachers to upgrade the performance of teaching learning act.
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.