ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Progress in Motor Learning Thr...>الوصف

Progress in Motor Learning Through Augmented Feedback "Video Feedback from a Model and Video Feedback from its Own Realization": The Case of the Long Jump Technics

العنوان بلغة أخرى: التقدم في التعلم الحركي من خلال زيادة التغذية الراجعة بمعاينة الفيديو "عرض نموذج" مع معاينة الفيديو "عرض أدائه الخاص": حالة تعلم تقنيات الوثب الطويل
المصدر: مجلة الإبداع الرياضي
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
المؤلف الرئيسي: Chettouh, Farid (Author)
مؤلفين آخرين: Bougandoura, Fares (Co-Author), Abderrahmen, Hadji (Co-Author)
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 253 - 277
DOI: 10.47337/1787-011-002-011
ISSN: 2170-0818
رقم MD: 1107554
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الحركي | التغذية الراجعة | الوسائط التعليمية | الوثب الطويل | التربية البدنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية البدنية والرياضية | التغذية الراجعة بالفيديو | التعلم الحركي | الوثب الطويل | EPS | Video Feedback | Motor Learning | Long Jump
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: الهدف من هذه الدراسة هو اختبار تأثير تركيبة للتغذية الراجعة المتكونة من مزيج للإرشادات والتعليمات اللفظية مع معاينة الفيديو على الفصل بأكمله، أثناء تعلم مهارات حركية جديدة في التربية البدنية والرياضية. يتم استخدام هذه التركيبة لمدة ستة أسابيع خلال دورة الوثب الطويل مع قسم السنة الثانية ثانوي. واستخدم المنهج التجريبي لملائمته وطبيعة البحث، واشتملت العينة على 26 طالب مقسمين إلى مجموعتين متكافئتين ومتكونتين من 13 طفل وطفلة. المجموعة 1 تتلقى: الإرشادات والتعليقات اللفظية مع معاينة للفيديو (عرض أدائهم الخاص) والمجموعة 2 تتلقى: الإرشادات والتعليقات اللفظية مع معاينة للفيديو (عرض نموذج). تظهر نتائجنا من جهة أن التغذية الراجعة بالفيديو تسهل وتسرع تحسين التعلم الحركي لدى طلاب المجموعتين، وبالتالي تؤكد الأبحاث المختلفة التي تم إجراؤها حتى الآن على فائدة استعمال الفيديو في التغذية الراجعة، ومن جهة أخرى تظهر تقدم أكثر أهمية في التعلم الحركي لدى المجموعة VPR1 (عرض أدائهم الخاص)، مقارنة بالمجموعة VM2 (عرض نموذج).

The aim of this study is to test the effect of an augmented feedback device composed of video feedback associated with verbal feedback on an entire class, while learning a new task in physical education and sport (PSE). This device is put- in- place for six weeks during a long jump cycle with a class- of -second- year secondary. The experimental method was used to suit the nature of the research, where the sample included 26 students divided into two groups of equivalent level composed of thirteen (13 boys and girls) each. Group1 received verbal feedback and video feedback, (viewing their own performance). Group2 received verbal feedback and video feedback (viewing a model). The results show on the one hand that video feedback facilitates and accelerates the improvement of motor progress among all the pupils of the two groups. Thus, it corroborated the various researches carried out to date on the usefulness of video feedback, and others share a more significant progression in learning in the group 1 VPR (viewing their own performance), than in the group 2VM (viewing a model).
ISSN: 2170-0818

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.