ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير وحدات تعليمية مقترحة باس...>الوصف

تأثير وحدات تعليمية مقترحة باستخدام أسلوب حل المشكلات في تنمية الخبرة الإدراكية وتعلم مهارة التمرير والاستقبال في الكرة الطائرة لتلاميذ المرحلة المتوسطة 12 سنة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Proposed Educational Units Using Problem-Solving Method in Developing Cognitive Experience and Learning the Skill of Passing and Receiving In Volleyball: Case Study of 12 Year Old Students in Middle School
المصدر: مجلة الإبداع الرياضي
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
المؤلف الرئيسي: عبدالكريم، بكري (مؤلف)
مؤلفين آخرين: لوح، هشام (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 159 - 179
DOI: 10.47337/1787-011-002-047
ISSN: 2170-0818
رقم MD: 1107865
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوحدات التعليمية | حل المشكلات | الخبرات الإدراكية | كرة الطائرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوحدات التعليمية | أسلوب حل المشكلات | الإدراك | مهارات الكرة الطائرة | Educational Sessions | Problem Solving Method | The Realization | Volleyball Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر الوحدات المقترحة بأسلوب حل المشكلات في تنمية الخبرة الإدراكية وتعلم مهارة (التمرير، والاستقبال) في الكرة الطائرة لتلاميذ السنة أولى متوسط، وقد استخدمنا المنهج التجريبي، وشملت العينة (40) تلميذ وتلميذة مقسمين على مجموعتين، وكانت أحداهما ضابطة خضعت للأسلوب الأمري، وأخرى تجريبية خضعت لأسلوب حل المشكلات، جمعت البيانات باستخدام اختبار الإدراك ل (Witkin) ومجموعة من الاختبارات المهارية والبدنية وقد أظهرت نتائج الدراسة أن لأسلوب حل المشكلات تأثير إيجابي في الخبرة الإدراكية وتعلم مهارة التمرير والاستقبال في الكرة الطائرة بعد مقارنة النتائج القبلية والبعدية للمجموعة التجريبية، وأيضا فاعلية أسلوب حل المشكلات عن الأسلوب الأمري في الخبرة الإدراكية وتعلم المهارات قيد الدراسة بعد مقارنة النتائج البعدية للمجموعتين.

This study aimed to find out the impact of the educational sessions of problem-solving in the realization and learning the skill (pass, ready position) at volleyball, the case study of first year middle school students. The sample, 40 students was divided for two groups, a controlling group was exposed to the traditional method, and an experimental group has undergone the problem-solving method. The data was collected through (Witkin)’s test (EFT), After comparison of results of the experimental group, the findings showed that the educational sessions of problem-solving have more effective impact on the realization process and learning the basic skills than the traditional method under study.
ISSN: 2170-0818

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.