ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير حصص تعليمة مقترحة بأسلوب...>الوصف

تأثير حصص تعليمة مقترحة بأسلوب حل المشكلات في تعلم بعض المهارات الأساسية في الكرة الطائرة لتلاميذ الطور المتوسط: دراسة ميدانية بمتوسط العقيد الحواس ولاية المسيلة

العنوان بلغة أخرى: Effect of Suggested Problem-Solving Classes in Learning some Basic Skills in Volleyball for Middle School Students: A Field Study on Al-Aquid Al-Hawas Middle School, Msila
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: بكرى، عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bakri, Abdelkarim
مؤلفين آخرين: لوح، هشام (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: فيفري
الصفحات: 214 - 227
DOI: 10.35156/1192-016-001-017
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1367992
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الحصص التعليمية | التربية الرياضية | المهارات الحركية | حل المشكلات | مهارات الكرة الطائرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحصص التعليمية | أسلوب حل المشكلات | مهارات الكرة الطائرة | Educational Classes | Problem Solving Method | Basic Volleyball Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر الحصص التعليمية المقترحة بأسلوب حل المشكلات في تعلم بعض مهارات الكرة الطائرة الأساسية لتلاميذ الطور متوسط، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمنا المنهج التجريبي، بتصميم شبه تجريبي بين مجموعتين متكافئتين، شملت العينة (40) تلميذ وتلميذة مقسمين على مجموعتين (10 ذكور، 10 إناث) في كل مجموعة، جمعت البيانات باستخدام الاختبارات المهارية، وقد أظهرت نتائج الدراسة بأن الحصص التعليمية المقترحة بأسلوب حل المشكلات لها تأثير إيجابي وفعال في تعلم المهارات الأساسية قيد الدراسة، كما أسفرت النتائج البعدية للدراسة على تأثير وفاعلية أسلوب حل المشكلات (المجموعة التجريبية) عن الأسلوب الأمري (المجموعة الضابطة) في تعلم المهارات الأساسية قيد الدراسة.

This study aimed at finding out the influence of the proposed courses of problem-solving in learning some basic volley-ball skills for Frist year middle school students. To achieve the purpose of the study we used an experimental method with a quasi-experimental design and applied it on two equal groups. Our sample (40 students) were divided into two groups (of 10 males and 10 females). attended the suggested courses of problem-solving. We collected data through an accurate skills test with high validity and reliability rates. The outcomes of comparing the a priori and a posteriori results of the experiment group showed that the proposed courses with problem-solving method affected learning basic skills positively. Furthermore, also the comparing showed the effectiveness of problem-solving method during the process of learning basic skills as compared to the standard method.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.