متطلبات إصلاح مدارس التربية الخاصة في ضوء مؤشرات الجودة الشاملة: دراسة ميدانية على محافظة سوهاج
| العنوان بلغة أخرى: |
Some Requirements for the Reform of Special Education Schools in Light of some Total Quality Indicators: A Field Study on Sohag Governorate |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | مصطفى، وائل كمال الدين هاشم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج35, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 311 - 366 |
| DOI: |
10.21608/MATHJ.2020.120291 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 1108012 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
متطلبات إصلاح | مدارس التربية الخاصة | مؤشرات الجودة الشاملة | Requirements for the Reform | Special Education Schools | Total Quality Indicators
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التعرف على الإطار المفاهيمي للإصلاح المدرسي بمدارس التربية الخاصة، كما هدف البحث أيضاً إلى الكشف عن متطلبات الإصلاح المدرسي لمدارس التربية الخاصة في ضوء مؤشرات الجودة الشاملة، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي باعتباره المنهج المناسب للدراسة، كما قام الباحث بإعداد استبانة كأداة للدراسة الميدانية، ثم تطبيقها على (400) فرداً هم: (موجهون، ومديرون، ووكلاء، ومعلمون)، بمدارس التربية الخاصة بمحافظة سوهاج. وتوصلت نتائج البحث الحالي إلى وجود العديد من المشكلات التي تواجه إصلاح مدارس التربية الخاصة في ضوء مؤشرات الجودة الشاملة، ومنها مشكلات تشمل: (ضعف التمويل، ومركزية الإدارة المدرسية، ونقص خبرات المعلمين، وضعف إعداد الطلاب، وجمود المنهج الدراسي، وضعف تجهيزات المبنى المدرسي، وضعف مشاركة أولياء الأمور والمجتمع الخارجي والمحلي، وعدم وجود مراكز دعم متخصصة لدعم مدارس التربية الخاصة. The current research aims to identify the conceptual framework for school reform in special education schools, as well as to reveal the requirements of school reform for special education schools in the light of total quality indicators, and the researcher relied on the descriptive curriculum as the appropriate curriculum for the study, as the researcher prepared a questionnaire as a tool for field study, and then applied it to (400) individuals are: (managers, agents, mentors, teachers), special education schools in Sohag governorate. The results of the current research found that there are many problems facing the reform of special education schools in the light of total quality indicators, including: (poor funding, centralization of school administration, lack of teacher experience, poor student preparation, rigidity of the curriculum, poor school building equipment, poor participation of parents and the outside and local community, and lack of specialized support centers to support special education schools. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-0090 |
عناصر مشابهة
-
بعض متطلبات تحسين مدارس التربية الخاصة في ضوء الجودة الشاملة
بواسطة: مصطفى، وائل كمال الدين هاشم منشور: (2020) -
متطلبات تحسين فعالية برامج الاستجابة للتدخل للطلاب ذوى اضطرابات التوحد في ضوء مؤشرات الجودة الشاملة: تصور مقترح
بواسطة: مصطفى، وائل كمال الدين هاشم منشور: (2023) -
تصور مقترح لبعض مؤشرات الجودة بمدارس التعليم العام الملحق بها فصول دمج الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة بمحافظة سوهاج : دراسة ميدانية
بواسطة: مصطفى، وائل كمال الدين هاشم منشور: (2013) -
الاحتياجات التدريبية لدى معلمي المدارس صديقة الطفولة في ضوء معايير الجودة الموضوعة لها: دراسة ميدانية في المدارس صديقة الطفولة في مدينة دمشق
بواسطة: صاصيلا، رانية منشور: (2016) -
متطلبات إدارة الجودة الشاملة والاعتماد الأكاديمي بمدارس التربية الخاصة الابتدائية بمحافظة سوهاج فاعلية برنامج قائم علي البنائية الاجتماعية باستخدام التعلم الخليط في تدريس الدراسات الاجتماعية علي تنمية المفاهيم الجغرافية والتفكير البصري والمهارات الحياتية لدي التلاميذ الصم بالحلقة الاعدادية
بواسطة: زايد، أسماء صابر السيد منشور: (2010)
