تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > متطلبات تحسين البيئة المدرسية...>الوصف

متطلبات تحسين البيئة المدرسية لمؤسسات التربية الخاصة في ضوء مؤشرات الجودة الشاملة: تصور مقترح

العنوان بلغة أخرى: Requirements for Improving the School Environment of Special Education Institutions in the Light of Total Quality Indicators: A Proposed Perception
المصدر: مجلة سوهاج لشباب الباحثين
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مصطفى، وائل كمال الدين هاشم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mostafa, Wael Kamal El Din Hashem
المجلد/العدد: مج2, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 1 - 33
ISSN: 2735-5535
رقم MD: 1515354
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الجودة الشاملة | ذوي الاحتياجات الخاصة | الأنشطة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
متطلبات | تحسين البيئة المدرسية | مؤسسات التربية الخاصة | مؤشرات الجودة الشاملة | Requirements | Improving the School Environment | Special Education Institutions | Total Quality Indicators
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الإطار المفاهيمي للبيئة المدرسية، والتعرف على المتطلبات التصميمية للفراغات الخارجية والداخلية التي ينبغي توافرها في المبنى المدرسي لتحسين البيئة المدرسية لمدارس التربية الخاصة، كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن المتطلبات التخطيطية اللازمة لتحسين البيئة المدرسية بمدارس التربية الخاصة، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي باعتباره المنهج المناسب للدراسة، كما استخدم الباحث أدوات البحث المختلفة مثل: (المقابلات الشخصية، والملاحظة المباشرة، وبطاقة الرصد)، وتوصلت نتائج الدراسة الحالية إلى وجود بعض المشكلات التي تخص المباني والفصول لمدارس التربية الخاصة، كما توصلت الدراسة إلى تصور مقترح لتحسين البيئة المدرسية لمباني مؤسسات التربية الخاصة في ضوء مؤشرات الجودة الشاملة، وتوصلت أيضا إلى بعض التوصيات منها أن يواكب تطوير المبنى المدرسي كمدخل من مدخلات العملية التعليمية العناصر الأخرى المكملة لنجاح العملية التعليمية والتربوية مثل: (المعلم والمناهج)، وضرورة الأخذ في الاعتبار تلك المعايير والمؤشرات عند تصميم المباني المدرسية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، بحيث لا تمثل هذه المباني عائق لهم في ممارسة تعلمهم، أو تحصيلهم التعليمي والتربوي، أو ممارسة الأنشطة المختلفة، وضرورة إعادة صياغة التصميم الداخلي للقاعات والفصول والغرف الملحقة بالمبنى المدرسي، وتطويرها لكي تستوعب التقنيات الحديثة والتكنولوجية ومتطلباتها.

The study aimed to identify the conceptual framework of the school environment, and to identify the design requirements for external and internal spaces that should be available in the school building to improve the school environment of special education schools, as well as the aim of the study to reveal the planning requirements necessary to improve the school environment in special education schools, and the researcher relied on the descriptive curriculum as the appropriate curriculum for study, as the researcher used various research tools such as: (Personal interviews, direct observation, monitoring card). The results of the current study were reached some problems concerning buildings and classrooms for special education schools, The study also envisaged a proposal to improve the school environment of special educational institutions in the light of total quality indicators. It also made some recommendations from them, The development of the school building as an entry point of the educational process must be accompanied by other elements complementary to the success of the educational process such as: (teacher and curriculum), and These criteria and indicators need to be taken into account when designing school buildings for students with special needs, so that they do not represent an obstacle to them in the practice of their learning, educational and educational education, or the practice of various activities, and The interior design of the halls, classrooms and rooms attached to the school building should be reformulated and developed to accommodate modern and technological technologies and their requirements.
ISSN: 2735-5535

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.