ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعلم المساعد في مدارس التعلي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

المعلم المساعد في مدارس التعليم العام في كل من الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة وإمكانية الإفادة منه في المملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: Assistant Teacher in General Education Schools in The United States of America and The United Kingdom, and The Possibility of Benefiting from It in The Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المطيري، جواهر رحيم ثويني (مؤلف)
المجلد/العدد: ع13, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1 - 31
DOI: 10.21608/jfust.2019.118862
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1108299
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العام | المعلم المساعد | نظم التعليم | أمريكا | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

73

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الوقوف على واقع مهنة المعلم المساعد في كل من الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة. لتفعيلها بالمملكة العربية السعودية، وقد اعتمد البحث على المنهج المقارن، وأسفر عن مجموعة من النتائج، من أبرزها: أن دول المقارنة تتفق في عدم اشتراط مؤهل عال للعمل كمعلم مساعد في مدارس التعليم العام، كما تتشابه في اشتراط الدورات التدريبية وبعض البرامج لممارسة هذه المهنة، وكذلك في مهام وأدوار المعلم المساعد، وفى كثير من كفايات المعلم المساعد، إلا أنها اختلفتا في المسمى الوظيفي لمهنة المعلم المساعد وفي بعض مهام وأدوار وكفايات المعلم المساعد، وتوصل البحث إلى وضع تصور مقترح لمهنة المعلم المساعد في التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء خبرتي الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة المتحدة.

The research aims to identify the reality of the profession of the assistant teacher in the United States of America, the UK, to activate it in Saudi Arabia. The research relied on the comparative approach and produced a series of results, most notably: The comparing states do not require a high qualification to work as an assistant teacher in general education schools. They are similar in terms of the requirement of training courses and some programs necessary to practice this profession, as well as in the tasks and roles of the assistant teacher, and in many of the competencies of the assistant teacher; however, these countries differ in the job title of the profession of assistant teacher and in some of the tasks, roles, and competencies of the assistant teacher. The research reached a proposed conceptualization of the profession of assistant teacher in general education in Saudi Arabia in light of the United States of America and the United Kingdom's experiences.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.