ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي لتنمية ال...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي لتنمية الوعي بحقوق الطفل باستخدام أنشطة الإعلام المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية: دراسة شبه تجريبية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Training Program to Develop Awareness of Child Rights Using School Media Activities Among Primary Stage Students: A Quasi-Experimental Study
المصدر: المجلة المصرية لبحوث الرأي العام
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الإعلام - مركز بحوث الرأي العام
المؤلف الرئيسي: المر، عايدة محمد عوض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almor, Aida M.
مؤلفين آخرين: المعبى، جيهان سعد عبده (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 559 - 613
DOI: 10.21608/JOA.2019.95282
ISSN: 1110-5844
رقم MD: 1108325
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
البرامج التدريبية | حقوق الأطفال | الأنشطة المدرسية | الإعلام التربوي | تلاميذ المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: سعت هذه الدراسة إلى التعرف درجة فعالية برنامج التدريبي في توعية تلاميذ المرحلة الابتدائية بحقوق الطفل من خلال الأنشطة الإعلامية بالمدرسة، وتمثلت هذه الحقوق محل الدراسة في (حق الطفل في: الهوية، التعليم، الصحة، الاتصال وتكوين الرأي، حماية من الاعتداء البدني( واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي، وتم تطبيق البرنامج على عينة قوامها (60) مفردة تم تقسيمها بالتساوي بين مجموعتين أحدهما تجريبية (30) تلميذا والأخرى ضابطة (30) تلميذا، واستغرق تنفيذ البرنامج 20 أسبوعا، وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج كان من أهمها: - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في مقياس الوعى بحقوق الطفل لتلاميذ المرحلة الابتدائية في القياس القبلي، حيث كانت قيم "ت" (0.605، -0.314، -0.381، 0.471، -0.336، 0.151) لكل من (الحق في الحماية من الانتهاك الجسدي والحق في الهوية والحق في الصحة والحق في التعليم والحق في الاتصال والمشاركة والدرجة الكلية) على الترتيب وهي غير دالة عند مستوى دلالة 0.05 مما يدل على تجانس المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الوعى بحقوق الطفل لتلاميذ المرحلة الابتدائية (الحق في الحماية من الانتهاك الجسدي والحق في الهوية والحق في الصحة والحق في التعليم والحق في الاتصال والمشاركة) قبل تطبيق البرنامج. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في مقياس الوعى بحقوق الطفل لتلاميذ المرحلة الابتدائية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، حيث كانت قيم "ت" (14.359، 12.568، 23.715، 21.368، 13.330، 24.460) لكل من (الحق في الحماية من الانتهاك الجسدي والحق في الهوية والحق في الصحة والحق في التعليم والحق في الاتصال والمشاركة والدرجة الكلية) على الترتيب وهي دالة عند مستوى دلالة 0.01 مما يدل على حدوث زيادة لمتوسط درجات التلاميذ الخاضعين للبرنامج بالمجموعة التجريبية في لمقياس الوعى بحقوق الطفل لتلاميذ المرحلة الابتدائية (الحق في الحماية من الانتهاك الجسدي، والحق في الهوية، والحق في الصحة، والحق في التعليم، والحق في الاتصال والمشاركة) بالقياس البعدي عن متوسط درجات أقرانهم بالمجموعة الضابطة ويمكن تفسير ذلك إلى التعرض للبرنامج التدريبي والذى يشير إلى ارتفاع وعى أفراد المجموعة التجريبية بعديا بحقوق الطفل موضوع الدراسة (الحق في الحماية من الانتهاك الجسدي - الحق في الهوية - الحق في الصحة -الحق في التعليم - الحق في الاتصال والمشاركة). - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية بين القياسين القبلي والبعدي لمقياس الوعى بحقوق الطفل لتلاميذ المرحلة الابتدائية لصالح متوسط القياس البعدي، حيث كانت قيم "ت" (14.598، 16.879، 35.234ـ 22.556، 16.752، 31.480) لكل من (الحق في الحماية من الانتهاك الجسدي والحق في الهوية والحق في الصحة والحق في التعليم والحق في الاتصال والمشاركة والدرجة الكلية) على الترتيب وهي دالة عند أعلى مستويات الدلالة المتعارف عليها 0.01 مما يدل على حدوث زيادة لمتوسط درجات التلاميذ الخاضعين للبرنامج في لمقياس الوعى بحقوق الطفل لتلاميذ المرحلة الابتدائية (الحق في الحماية من الانتهاك الجسدي، والحق في الهوية، والحق في الصحة، والحق في التعليم، والحق في الاتصال والمشاركة) بالقياس البعدي عن متوسط درجاتهم في القياس القبلي.

- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور والإناث في المجموعة التجريبية في مقياس الوعى بحقوق الطفل لتلاميذ المرحلة الابتدائية في القياس البعدي، حيث كانت قيم "ت" (0.146، -0.692، 0.535، 911، 978، 0.431) لكل من (الحق في الحماية من الانتهاك الجسدي، والحق في الهوية، والحق في الصحة، والحق في التعليم، والحق في الاتصال والمشاركة والدرجة الكلية) على الترتيب وهي غير دالة عند مستوى دلالة 0.05مما يدل على حدوث زيادة لمتوسط درجات الذكور والإناث الخاضعين للبرنامج بالمجموعة التجريبية في مقياس الوعى بحقوق الطفل لتلاميذ المرحلة الابتدائية (الحق في الحماية من الانتهاك الجسدي والحق في الهوية والحق في الصحة والحق في التعليم والحق في الاتصال والمشاركة) بالقياس البعدي بنفس المستوى. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار المواقف لقياس مدى الوعي بحقوق الطفل حيث كانت قيمة "ت" (0.547) وهي غير دالة عند مستوى دلالة 0.05 مما يدل على تجانس المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس اختبار المواقف لقياس مدى الوعي بحقوق الطفل قبل تطبيق البرنامج. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في مقياس اختبار المواقف لقياس مدى الوعى بحقوق الطفل والكيفية التي يستخدمون بها هذه الحقوق، حيث كانت قيمة "ت" (16.446) وهي دالة عند مستوى دلالة 0.01 مما يدل على حدوث زيادة لمتوسط درجات التلاميذ الخاضعين للبرنامج بالمجموعة التجريبية في مقياس اختبار المواقف لقياس مدى الوعى بحقوق الطفل بالقياس البعدي عن متوسط درجات أقرانهم بالمجموعة الضابطة. ومما سبق يتضح صحة الفرض السادس كليا، وترى الباحثتان أن ذلك يرجع إلى فاعلية البرنامج التدريبي في تحسين قدرات وفهم تلاميذ المجموعة التجريبية في تطبيق مفهوم حقوق الطفل وإمكانية تمييزها والمطو التي أسفرت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والالبة بها والتعبير عنها. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية بين القياسين القبلي والبعدي لمقياس اختبار المواقف لقياس مدى الوعى بحقوق الطفل حيث كانت قيم "ت" (26.594) وهي دالة عند أعلى مستويات الدلالة المتعارف عليها 0.01 مما يدل على حدوث زيادة لمتوسط درجات التلاميذ الخاضعين للبرنامج في لمقياس اختبار المواقف لقياس مدى الوعى بحقوق الطفل عن متوسط درجاتهم في القياس القبلي. وبالتالي يمكن القول بصحة الفرض السابع كليا، مما يدل عل أن البرنامج التدريبي أدى إلى تحسين قدرة التلاميذ في المجموعة التجريبية وزيادة وعيهم وإدراكهم لماهية حقوق الطفل وإمكانية تمييز هذه الحقوق من خلال المواقف التي تعرضوا لها. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور والإناث في المجموعة التجريبية في مقياس اختبار المواقف لقياس مدى الوعي بحقوق الطفل في القياس البعدي، حيث كانت قيم "ت" (-03.546) وهي غير دالة عند مستوى دلالة 0.05 مما يدل على حدوث زيادة لمتوسط درجات الذكور والإناث الخاضعين للبرنامج بالمجموعة التجريبية في مقياس اختبار المواقف لقياس مدى الوعى بحقوق الطفل بنفس القدر. وبالتالي يتم رفض هذا الفرض كليا.

This study sought to identify the degree of effectiveness of the training program in raising awareness of children's rights for primary school students through information activities at the school. These rights in question were the child's right to identification, education, health, communication, opinion formation, and protection from physical abuse. The study used the experimental approach. The program was applied to a sample consisting of 60 members divided equally between two groups, one experimental with 30 pupils and the control group comprising 30 students. The program implementation lasted for 20 weeks. The study yielded a series of findings, most notably: - There were no significant differences between the average scores of the pupils of the experimental group and the control group in the measure of awareness of children's rights for primary pupils in the pre-measurement, where the values of "T" were (0.605, -0.314, -0.381, 0.471, -0.336, 0.151) for each of (the right to protection from physical violation, the right to identity, the right to health, the right to education, the right to communication, participation, and the total average) respectively, which is not a significant level at 0.05. This indicates that the convergence between the experimental and control groups in the measure of awareness of the rights of the child for primary schoolchildren (the right to protection from physical abuse, the right to identity, the right to health, the right to education, the right to communication and participation) before the program is implemented. - There were significant differences between the average grades of pupils of the experimental group and those of the control group in the measure of awareness of children's rights for primary school students in the post-measurement in favor of the experimental group, where the values of "T" were at (14.359, 12.568, 23.715, 21.368, 13.330, 24.460) for (the right to protection from physical abuse, right to identity, right to health, right to education, right to communication, participation and the total average) respectively, which is a significant level at 0.01. This indicates an increase in the average score of pupils who were subjected to the program in the experimental group in the awareness measure of the rights of the child for primary school pupils (right to protection from physical abuse, right to identity, right to health, right to education, right to communication and participation) by post-measurement from the average score of their peers in the control group. This can be explained by exposure to the training program, which refers to increasing awareness among members of the experimental group about the rights of the child under study (right to protection from physical abuse, right to identity, right to health, right to education, right to communication and participation). - There are significant differences between the average grades of pupils in the experimental group between the pre and post measurements of the child rights awareness measure for primary school pupils in favor of the average post-measurement, with the values of "T" being at (14.598, 16.879, 35.234-22.556, 16.752, 31.480) for each of (the right to protection from physical abuse, the right to identity, the right to health, the right to education, the right to communication, participation and the total score) respectively, which is an acknowledge significant level at 0.01. This indicates an increase in the average score of pupils who were subjected to program for the child rights awareness scale for primary school pupils (right to protection from physical abuse, right to identity, right to health, right to education, right to communication, and participation) by post-measurement from their average score in the pre-measurement.

- There are no significant differences between the average male and female scores in the experimental group in the measure of awareness of children's rights for primary school children in the post-measurement. The values of "T" were (0.146, -0.692, 0.535, 911, 978, 0.431) for each of the (right to protection from physical abuse, right to identity, right to health, right to education, right to communication, participation and total degree), respectively, which are not significant at 0.05. This indicates an increase in the average score of male and female students who were subjected to the program in the experimental group in the child rights awareness measure for primary school pupils (right to protection from physical abuse, right to identity, right to health, right to education, right to communication and participation) by post-measurement at the same level. - There were no statistically significant differences between the average scores of pupils of the experimental group and those of the control group in the testing of attitudes to measure the extent of awareness of children's rights, where the value of "T" was (0.547), which is not significant at 0.05. This indicates that the pilot and control groups converge in the measure of testing attitudes for the scale of awareness of children's rights prior to the implementation of the program. - There are significant differences between the average grades of pupils of the experimental group and those of the control group in the position test measure to measure awareness of children's rights and how they use these rights. The value of "T" was (16.446), which is significant at the level of 0.01. This indicates an increase in the average score of students in the experimental group who were subjected to the program in the attitude test scale to measure child rights awareness by post-measurement from the average score of their peers in the control group. From the above, it is clear that the sixth assumption is entirely valid. The researchers believe that this is due to the effectiveness of the training program in improving the capabilities and understanding of the students of the experimental group in the application of the concept of children's rights and the possibility of distinguishing them, which resulted in significant differences between the average score of the experimental group and their expression. - There are statistically significant differences between the average score of pupils of the experimental group between the pre and post measurements of the attitude test scale to measure awareness of children's rights, where the values of "T" was (26.594) which is an acknowledged significant level at 0.01. This indicates an increase in the average score of students under the program on the attitude test scale to measure awareness of children's rights than their average score in the pre-measurement. Thus, the seventh assumption can be said to be entirely valid, indicating that the training program has improved the ability of pupils in the experimental group and increased their awareness of the rights of the child and the possibility of distinguishing these rights through attitudes to which they have been subjected. - There are no significant differences between the average male and female scores in the pilot group in the attitude test scale to measure awareness of children's rights in the post-measurement. The "T" value was (-03.546), which is significant at 0.05. This indicates an increase in the average score of male and female students in the experimental group who were subjected to the program in the attitude test scale to measure awareness of children's rights to the same extent. This assumption is therefore rejected altogether. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 1110-5844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.