ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات إدارة الفصول التفاعلية...>الوصف

مهارات إدارة الفصول التفاعلية لدى معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة

العنوان بلغة أخرى: Interactive Classroom Management Skills for Teachers with Special Needs
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عسقلاني، علاء مصطفى محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، محمد ضاحي (م. مشارك), حسنين، إيمان صلاح الدين صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 85 - 118
DOI: 10.21608/jedu.2018.107670
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1108524
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
بيئات التعلم الإفتراضية | الفصل التفاعلي | إدارة الفصل التفاعلي | معلم ذوي الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات إدارة الفصل التفاعلي | معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة | Interactive Classroom Management Skills | Teachers of Special Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

115

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات إدارة الفصل التفاعلي لدى معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة كمدخل للتعليم في ظل تقنيات تعليمية حديثة ومتطورة، واستخدم الباحث منهجيين بحثيين، هما: المنهج الوصفي للاطلاع على الدراسات السابقة، بما يتضمن تحديد المهارات التي تستخدم داخل الفصل لإدارته بشكل الإلكتروني، كما تم استخدام المنهج شبه التجريبي لتعرف فاعلية بيئة تعلم الافتراضية في تنمية مهارات إدارة الفصل التفاعلي لدى مجموعة البحث وعددها 25 معلما ومعلمة، وطبقت أدوات القياس والتي تمثلت في بطاقة ملاحظة لمهارات إدارة الفصل التفاعلي، وأظهرت النتائج فاعلية بيئة التعلم الافتراضية في تنمية مهارات إدارة الفصل التفاعلي لدى مجموعة البحث.

The aim of the current research is to develop the skills of interactive classroom management for teachers of special needs as an input to education under modern and advanced teaching techniques. The researcher used two research methodologies: descriptive approach to previous studies, including identifying the skills used in the classroom to manage it electronically, using a semi-experimental approach to identify the effectiveness of a virtual learning environment in the development of interactive classroom management skills in the research group of 25 teachers, and applied the measurement tools, which were a note card for the skills of interactive classroom management. I did not default in developing the interactive classroom management skills of my research group.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.