| المستخلص: |
تعتبر الأنشطة الموسيقية مجالا نشطا يثري البيئة التعليمية، ووسيلة فعالة لتحقيق الأهداف التربوية المرجوة فهي أداه تربوية تسهم في النمو الشامل لشخصية التلاميذ في جميع الجوانب حيث أنه يلعب دورا في مساعدته على أن يكون متوائما مع نفسه وزملاؤه ومجتمعه. ويمكن للأنشطة الموسيقية أن تساعد التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في علاج مشكلات التحصيل لديهم؛ وذلك لقدرتها على إتمام العملية التعليمية بمجالاتها المتنوعة بما يتفق مع قدراتهم وميولهم دون فرض أو أكراه على التعلم مما يخلق مجال تعليمي، وتربوي خصب يعبر فيه التلاميذ عن شعورهم وحاجاتهم ويكتسبون مهارات تعليمية متنوعة عن طريق تزويدهم بالخبرات التعليمية عن طريق النشاط الموجه مما يساعد على تنمية التحصيل. وقد هدف البرامج إلى توظيف الأنشطة الموسيقية في تنمية الوعي الفونولوجي لدي تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي ذوي صعوبات التعلم ودور في تنمية بعض مهارات التواصل اللفظي لديهم. وقد أسفرت نتائج البحث عن فاعلة البرنامج المقترح في: - تنمية الوعي الفونولوجي لدي تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي. - تنمية بعض مهارات التواصل اللفظي لدي تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي.
Musical activities are considered an active field that enriches the educational environment, and an effective means to achieve the desired educational goals, as it is an educational tool that contributes to the comprehensive growth of the pupils' personality in all aspects as it plays a role in helping him to be in harmony with himself, his colleagues and his community. Musical activities can help pupils with learning disabilities solve their achievement problems. This is due to its ability to complete the educational process in its various fields in line with their abilities and tendencies without imposing or coercing them to learn, which creates a fertile educational and educational field in which students express their feelings and needs and acquire various educational skills by providing them with educational experiences through directed activity, which helps in the development of achievement. The program aimed to employ musical activities in developing phonological awareness among students of the basic education stage with learning difficulties and its role in developing some verbal communication skills for them. The results of the research resulted in the effectiveness of the proposed program in: • The development of phonological awareness among primary school pupils • Developing some verbal communication skills among basic education stage pupils.
|
