ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتطبيق التعليم الهج...>الوصف

تصور مقترح لتطبيق التعليم الهجين بمدارس التعليم الثانوي العام بمصر في ظل جائحة كورونا المستجد COVID-19

المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، مصطفى أحمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Mustafa Ahmed Abdullah
مؤلفين آخرين: اللمسي، عادل حلمي أمين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14, ج7
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 40 - 122
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1108613
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التكنولوجيا الحديثة | التعليم الهجين | المدارس الثانوية | فيروس كورونا "كوفيد-19" | المجتمع المصري
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الهجين | جائحة كورونا المستجد | Hybrid Learning | COVID-19 Pandemic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

512

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف ماهية التعليم الهجين وخصائصه، والوقوف على دواعي تطبيق التعليم الهجين بمدارس التعليم الثانوي العام في ظل جائحة كورونا المستجد 19-COVID، والمتغيرات المعاصرة الداعية لذلك. واستخدم الباحثان المنهج الوصفي؛ لمناسبته لطبيعة الدراسة. وفي ضوء ما تم استعراضه من إطار نظري وما أشارت إليه نتائج الدراسات السابقة توصلت الدراسة إلى أن الواقع التعليمي في مصر يشير إلى أن التعلم الإلكتروني لم يكن راسخا بشكل كبير؛ نظرا لسيادة التعليم التقليدي، وضعف الاستفادة الكاملة من التكنولوجيا وأدواتها، وأنه في ظل التداعيات التي تسببت بها أزمة جائحة كورونا المستجد 19-COVID من إغلاق المدارس والجامعات، وزيادة معدلات التسرب، وزيادة خسائر التعليم، أصبح التعليم الهجين يمثل أفضل استجابة تعليمية لمواجهة جائحة 19-COVID؛ كونه يسمح بمشاركة الطلاب في أنشطة التعليم عبر المنصات الرقمية بالتزامن مع تفعيل التعليم داخل المدرسة، ويفيد في مواجهة زيادة الكثافة الطلابية، ويزيد من فرص التعلم بعيدا عن محددات الزمان والمكان في التعليم التقليدي. وفي ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة تصورا مقترحا لتطبيق التعليم الهجين بالمدارس الثانوية العامة بمصر في ظل جائحة كورونا المستجد 19-COV1D على ضوء الاستفادة من تجارب بعض الدول المتقدمة مثل: الولايات المتحدة الأمريكية، والمملكة المتحدة، والصين، وألمانيا في هذا الشأن.

The current research sought to identify the essence and characteristics of hybrid education, as well as to pinpoint the reasons behind the application of hybrid education in public secondary schools in the light of Corona pandemic (COVID-19) and the contemporary variables requiring that. The descriptive method was used by the two researchers due to its relevance to the nature of the study. In view of the theoretical framework reviewed and the results of the previous studies, the paper concluded that the educational reality in Egypt indicates that e-learning was not well established due to the prevalence of traditional education and the limited use of technology and its tools. Thus in view of the repercussions of the emerging Corona pandemic crisis (COVID-19) that led to the closure of schools and universities, the increase in dropout rates, and the increase in education losses, hybrid education has become the best educational solution to confront the COVID-19 pandemic, since it allows students to participate in educational activities through digital platforms simultaneously with the education within school. This approach is useful in confronting the increase in student density, and increases learning opportunities away from the limits of time and place of traditional education. In the light of these results, the study presented a proposed perspective for the application of hybrid education in public secondary schools in Egypt in the circumstances of the new Corona pandemic (COVID-19) in view of benefiting from the experiences of some developed countries such as the United States of America, the United Kingdom, China, and Germany in this respect.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.