ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم المدمج في تنمية مها...>الوصف

أثر التعلم المدمج في تنمية مهارات استخدام برنامج العروض التقديمية والتفاعل الاجتماعي لدى طالبات الصف الثالث الثانوي التجاري

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Blended Learning in the Development of Power Point Program Skills and Social Interaction among Female Students of the Third Grade Secondary Commercial School
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: رزق، ياسر صبري (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليل، زينب محمد أمين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يوليو
الصفحات: 151 - 176
DOI: 10.21608/jedu.2018.107683
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1108616
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المدمج | مهارات إنتاج العروض التقديمية | التفاعل الاجتماعي | طلبة المرحلة الثانوية التجارية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | مهارات استخدام برنامج العروض التقديمية | التفاعل الاجتماعي | Blended Learning | Power Point Skills | Social Interaction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى استقصاء أثر استخدام التعلم المدمج في تنمية مهارات استخدام برنامج العروض التقديمية (Power Point) والتفاعل الاجتماعي لدى طالبات الصف الثالث الثانوي التجاري، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما أثر استخدام التعلم المدمج في تنمية معارف برنامج العروض التقديمية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي التجاري. 2- ما أثر استخدام التعلم المدمج في تنمية مهارات برنامج العروض التقديمية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي التجاري. 3- ما أثر استخدام التعلم المدمج في تنمية التفاعل الاجتماعي لدى طالبات الصف الثالث الثانوي التجاري عند دراسة مقرر برنامج العروض التقديمية. تكونت مجموعة البحث من (70) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي التجاري، في مدرسة المراغة الثانوية التجارية المشتركة محافظة سوهاج للعام الدراسي 2017/2018م، ممن تتوافر لديهن أجهزة حاسب واتصال بالإنترنت في المنزل، وتم توزيعهن على مجموعتي البحث التجريبية والضابطة بالتساوي، (35) طالبة للمجموعة التجريبية، و(35) طالبة للمجموعة الضابطة. واستخدم المنهج شبه التجريبي لدراسة أثر المتغير المستقل (التعلم المدمج) والمتمثل في الجمع بين الموقع التعليمي والطريقة التقليدية، على المتغيرين التابعين المتمثلين في "تنمية مهارات استخدام برنامج العروض التقديمية، والتفاعل الاجتماعي لدى طالبات الصف الثالث الثانوي التجاري. تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيل للجانب المعرفي للمهارات، وبطاقة ملاحظة، ومقياس التفاعل الاجتماعي. وأظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللآتي استخدامن التعلم المدمج على نظيراتهن طالبات المجموعة الضابطة اللآتي استخدامن الطريقة المعتادة في مهارات استخدام برنامج العروض التقديمية والتفاعل الاجتماعي.

The aim of the research is to investigate the effect of blended learning use on the development of using the Power Point program skills and the social interaction among third grade secondary commercial school female students, by answering the following questions: 1. What is the effect of Blended Learning use on the development of the Power Point program knowledge among third grade secondary commercial school female students? 2. What is the effect of Blended Learning use on the development of the Power Point program skills among third grade secondary commercial school female students? 3. What is the effect of Blended Learning use on the development of the social interaction among third grade secondary commercial school students when studying Power Point program curriculum? The research group consisted of (70) students of the third-grade secondary school in Al Maragha Commercial School, Sohag Governorate, for the academic year 2017/2018, who have computers and internet access at home and were distributed to the experimental and control groups equally, (35) students for the experimental group, and (35) students for the control group. The quasi experimental design was used to study the effectiveness of the independent variable (Blended Learning) that is represented in the combination of the educational website and the traditional method, on the two dependent variables which are the developing of Power Point program use skills, and the social interaction of third grade secondary commercial school students. The tools of the research consisted of an achievement test for the cognitive side, observation card, and social interaction scale, and the results showed that the students of the experimental group who used Blended Learning were superior to their counterparts of control group who use the traditional method in Power Point program skills use, and the social interaction.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.